《邮票齿孔的故事》教学设计与反思

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1、教学设计基本信息名称《邮票齿孔的故事》执教者课吋两课吋所属教材目录新课标人教版二年级语文第四册教材分析这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。学情分析木班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法很快掌握木课生字，通过各种形式的读，能够

2、感悟到带齿孔的邮票发明的经过，并从中受到启发。教学目标知识与能力目标认识“齿、枚”等13个生字。过程与方法目标正确、有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标在朗读屮感受创造的意义。激发在生活小用心思考，不断实践，勇丁•发明创造的情感。教学重难点重点认字、写字、朗读课文难点养成留心观察，乐丁发现，善于探究的好习惯教学策略与设计说明1、教法构想。我通过营造民主、平等和谐的教学氛围，创造贴近7生最近发展的问题情境，引导7生通过自上、探究、合作交流，动手实践去探索、去体验、去感悟。使学生的知识结构不断地生成和完善，同时培养起探索的兴趣和创新的意

3、识。2、学法指导。本课教学指导学生以读为主，运用读、想、议、动手实践等方法进行学习。教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）一、导入（3分钟）1.出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票）2.出示“黑便士”图片与现在的邮票的对比图,请学生观察两枚邮票的四周有什么不同？（板书：齿孔）师：别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（板书：的故事）今天我们就来学习这个小故事。（学生齐读课题）二、初读课文，认字词（13分钟）巩固生字:游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实物、做动作或说字谜，讣学生找出相应

4、的生字，举起来）三、精读感悟（16分钟）1.小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一•个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？2.请同学们默读课文，在课文屮找答案。3.找到答案了吗？4.请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点。（1）先请“先生”小组的同学们说说你们的看法。（2）W：让我们一起看一看这一段（出示课文第三自然段，学习第三自然段）。（3）请“阿切尔”小纟R的同学们说说你们的看法。（4）师：让我们一起看一看这一段（出示课文第四自然段，学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比

5、较读，初读课文，认字词1.轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，教师巡回，个别指导）2.学习住字（1）小老师带读带拼咅的生词。（2）开火车读不带拼音的牛词。（3）男生女生竞赛读不带拼音的先字。精读感悟1.学牛:默读课文，在文中寻找答案2.意见不统•。分成两组（“阿切尔”小组和“先生”小组）自由争论。（1）“先生”小组的同学们主要是根据课文的第三白然段判断出是那位先生发明的。（2）“阿切尔”小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。创设情境出示邮票吸引学生的兴趣，通过两枚邮票的比较,直接导入课题，过渡间接、口

6、然。从自读到生字认读,自主学习、同位合作认读，认读牛字有开火车读、游戏认读识字方法形式多样，重返调动了学生各种感官识记生字，提高了学生学习兴趣和识字效率。课文第二、三、四自然段,情节简单,语言平实，因而让男女比赛读，个别读等）。5.师总结：那位先工爱动脑筋，在遇到困难时，想出了一个1-分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人（“吸引”一词看出），阿切尔是生活的冇心人，他用心思考，不断实践，最终为人家解决了生活中的难题。四、实践

7、活动（5分钟）1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。2、同桌小刖友合作动手设计一张邮票，设计好了以示，把自己设计的意图讲给伙伴听听。学生自读自悟，感悟发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。课堂小结2分钟伟人的发明往往来源于平凡的生活，我们平时就应当有意识地培养H己的创新思维，多观察，多思考，提高科学素养，或许下一个创造奇迹正朝我们定来！布置作业1分钟找一找受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《乩特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。邮票齿孔的故事板书设计发明者：先生阿切尔善于观

8、察、思考、实践在教学活动中，我指导学生以合作、自主、探究学习方式去获取知识，教学反思我有意识地给学生创设各种实践的机会，学生的能力得到了提鬲，个性得到了张扬，问题也迎刃而解，学生的主体性得到了真正意义上的落实。在说中发展