《运动与摩擦力》经典教学案例

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1、教科版五年级科学上册第四单元第5课《运动与摩擦力》单位名称：陡电小学西分校作者姓名：张丽娜《运动与摩擦力》教学设计及反思【教材分析】《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入木课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的人小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。木课的探究活动可分为三个部分：第一、

2、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力人小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。【教学目标】知识与能力：1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2.在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3.在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法:1.学习测量摩擦力的大小；2.推测、设计实验检验摩擦力与接触而和重量的关系；3.做摩擦力大小的对比实验。

3、情感、态度.价值观：1.养成认真进行实验的习惯；2.了解摩擦力在生活中的作用。【重点和难点】重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。【教学准备】学生准备：弹簧测力计（5N）,供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），鼠标垫（正反两面用，作为光滑与粗糙的两个接触面）。教师准备：弹簧测力计（5N）,供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），教学课件。【教学过程】一、导入（-）认识摩擦1、科学源于生活，在我们的生活中有许多现象，也都可以通过科学知识进行合理的解释。（出示轮胎的图片）这里有新旧轮胎和旧轮胎的图片，仔细观察一下，轮胎上的花

4、纹有什么不同，是如何造成的。（一个学生回答即可）2、说的真好，在科学上，我们把这种现象叫做摩擦。板书：摩擦3、想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢？（5、6个学生说即可）（二）摩擦与运动密不可分1、看来摩擦在我们的生活屮无处不在，那么我们真正了解摩擦吗？2、感受摩擦力认识摩擦力。当我们用手拉动运货小车吋有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？你们很注意体会，善于观察。这节课，我们就来研究这种运动与摩擦力的关系。板书：运动与摩擦3、手拿运货小车，与桌面离开一定的距离，问运货小车与桌面、书面之间有摩擦吗？4、手拿放在书面上的运货小车，问小车与书面Z间有摩擦吗？5、手拿放在书面上的

5、运货小车，让小车在书面上运动，问小车与书面和桌面之间有摩擦吗？6、通过刚才的自己的感觉和老师提供的小实验，大家说一下，怎样才算有摩擦？（它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦）5、你真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，与此同时•，也会产生一个阻碍运动的力，我们叫做摩擦力。也就是我们本节课的探究重点。板书：5、运动与摩擦力【设计意图与效果】由生活引入，分析研究生活中常见现象，进入课堂教学，直奔主题，为后面的活动节省时间，通过实践活动帮助学生建立“摩擦”的科学概念，同时为学生理解“摩擦力”这概念作好铺垫。二、了解摩擦力（一）・感受

6、认识摩擦力的大小。师：我们以前学过，可以用什么来测量力的大小呢？请问使用测力计吋应注意什么问题呢？（用之前首先调零，读数吋眼睛要与指针相平，要读岀测力计的数据，不要超过测力计的最大量程。）其实摩擦力也可以用这种工具来测量力的大小。（二）•测量摩擦力的大小（1）用弹簧测力计测量摩擦力的大小。当我们用弹簧测力计慢慢拉动运货小车时，测力计的计数就是它所受到的摩擦力，在测量摩擦力前要先把测力计的指针调到零位，测力吋，要让小车匀速育•线运动，读数时视线要与指针相平。特別应注意，你的测力计不能偷懒，倚靠在桌面上，也不能淘气，向高处跑，一定要与被拉动的物体相平。下面我们来用测力计测一下我

7、们的运货小车装运钩码吋受到的摩擦力。要求大声地读出你的小车受到的摩擦力。看哪个小组完成的快。（2）生动手测试，师巡视，个别指导。学生分组练习物体运动时受到的摩擦力。（3）（如果学生测出的数据基本相同，老师提出来一个不同的。）【设计意图与效果】通过"有要求的活动”，既符合学生以“动”为第一需要的心理特点，又让他们的动紧紧围绕课堂教学主题。学生根据情况，自己测量出运货小车受到的摩擦力的大小。并且发现摩擦力的大小不同是什么原因产生的。这样的活动设计一是为了让学生熟练并掌握测摩擦力大小的方法；二是为了引出探究摩擦力大小的两