读《英语教学策略》有感

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1、读《英语教学策略》有感王笃勤，英语语言文学博士，毕业于北京师范大学，现为北京石油化工学院教授，北京市人才强教骨干教师，国家《中等职业学校英语教学大纲》修订组组长，2007、2008、2010秋季“普通高中新课程远程研修项目”英语课程团队核心成员。王博士的书、王博士的讲座、王博士本人那极富个性的语音，都极其吸引眼球，让人眼前一亮的同时嘴角上扬……捧读他的书，听他的演讲，总会被一些句子打动并情不自禁地记住——❖成功的课堂教学管理具有以下特点：---良好的师生关系；…课堂生动活泼，有浓厚的英语学习气氛；…学生主体地位得到充分的体现等。虽然工作了16年，我自认为自己只是一名合格教师，但正行进在优秀

2、的教学路上，而成为一名卓越的教师，将是我最终的目标。案例分析：铃声响过，Y老师走进教室，开始上课。今天是一堂关于旅游的阅读课。他希望以“头脑风暴”作为导入活动，准备以力组活动的形式开展。教室里还没有完全安静下来，Y老师开始上课了。他简单地说了几句："todaywearegoingtotalkabouttravel,nowpleasediscussingroups.老师说完之后，学生们开始小组活动。但一会就出现了这样的情况，有的同学没有进行讨论，因为他没有自己的小组；有的同学用中文窃窃私语”老师让咱们讨论什么呀？，有的小组进展看起来很顺利。你认为Y老师的课堂教学有什么问题吗？他在组织小组活动

3、时是否做的很好？他们所进行的活动存在什么问题？如果存在问题，是什么原因造成了这些问题？一、管理策略（一）课堂教学管理定义•:♦课堂教学管理：指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为。•:•成功的课堂教学管理具有以下特点：---良好的师生关系；--课堂生动活泼，有浓厚的英语学习气氛；…学生主体地位得到充分的体现等。慢慢翻阅，细细品味，总是收获颇多。（二）课堂管理策略1•布局策略学生座位摆放应遵循四个原则：目标适应原则，活动自由原则，教师注意原则和学生注意原则；2.指令给予策略教师给予学生活动指令应遵循以下几个原则：清晰原则、演

4、示原则、检查原则、时机原则、先行组织原则、指令完备原则、起止清楚原则案例分析：请用指令给予时应遵循的原则分析案例中Y老师的教学。他的问题在哪儿？你会如何做？3、活动形式选择策略(1)参与定向策略：活动形式要多种多样，有活动,活动，活动，活动等；(2)活动定向策略：对不同的活动组织形式的要求不同，比如展示活动采用活动，角色扮演活动形式；(3)目标定向策略：活动的目标个不相同，如展示活动通常是全班活动；复述练习、对话练习可以是—活动，单词游戏、小品表演、访谈等都可以采用小组活动形式。(三)课堂管理中的问题•:•课堂出现纪律问题，教师怎么办？・：♦布朗(Brown,2001)提出了一些解决课堂纪

5、律问题的建议：A公平地对待每一位学生，获得学生的尊重；＞向学生讲清楚你对他们在课堂上的要求与期待，如课堂发言、轮流回答问题A如果必须提醒、批评学生时，要注意所说的话不伤害学生的自尊；A尽量在课外解决纪律问题，不耽误宝贵的课堂时间。二、提问策略(一)什么是有效提问？♦:♦判断提问是否有效可以从六个方面进行，包括清晰度、学习价值、激励性、参与深度和安全效应。安全效应值提问能给学生安全感，相信届时回答不当也不会受到教师的羞辱和嘲笑，相反会得到教师的尊重；(一)问题的种类Kinsella(1991)和(Bloom,1956)把问题分为以下七类：类型要求常用提问方式信息性在现事实、时间、地点等Def

6、inite,what,where理解性阐述已学知识Explain,select,summarize应用性知识应用于新环境Showhow,whatwouldresult?推断性根据已知推断未知结果或结论Whatconclusioncanyoudraw?分析性分解材料，建立部分与整体之间的关系Distinguish,contrast,whafstherelationshipbetween?综合性针对新问题设计独特的回答Whatwouldhappenif・..？Whatwouldyouhavedoneinthissituation?评价性依据一定的标准评价好于坏、对于错、并阐述原因Whatdoy

7、outhinkismoreappropriate?(一)提问的原则•:♦如何才能达到有效提问？(groupdiscussion)(4mins)有效提问问前、问中、问后、问题本身(二)提问中要避免的问题鲍里奇(2002:237)提出了一些提问过程中应该避免的问题,同样也适用于英语课堂：•不要提出可能有多种答案的复杂的或模棱两可的问题。•不要局限于自己的答案，特别是提出开放性问题时。•不要随意提问。事先想好为什么问这个问题。