观潮_语文_初中教育_教育专区

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1、《观潮》教学设计教学目标：1•学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。2.能正确流利地朗读课文。3•感受钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养学生对祖国河山的热爱之情。4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。教学重点：通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。教学难点：学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。学情分析：四年级学生的想象丰富、思维

2、活跃、能借助工具书读通全文，能了解大概行文顺序，也有一定的自悟能力。但由于他们的生活经验有限，知识底了冇限，对一些难得词句理解不深刻，更不能领悟。据《新课标》要求，四年级的学牛牛字教学不是重点，对重点词句的理解才重点。一、激趣导入，感知自然美（4分钟）同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。二、初读课文，构建文体美（9分钟）1•检查学生书写生字情况2.自由朗读课文，疏通字词障碍。3.读了这篇课文，说说你有什么收获。4.你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗？（预设1:海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪!预设

3、2：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!预设3:浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊！）教师引导：你可以用书本上的一句话来说说吗？引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。5.天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗？钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，“观”是的意思是：（）。①、观看；②、观察；③、参观；④、景象。课文题目《观潮》的“观”的意思是（）①、观看；②、观察；③、参观；④、景象。三、研读课文，赏析语句美（22分钟）1•快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地方。过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪里呢？预设1:潮来前。（课件出示

4、）：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在去雾中若隐若现。①在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是一幅怎样的画面，你在生活中看到过这样的景象吗？①这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山，构成了一幅怎样的画面?该怎么读这句话呢?指导朗读。预设2:潮来时。（课件出示）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。①谁能将这句话来读一读？②在你的想象中，“千万匹白色战马齐头并进”是怎么样的?你在电视的画面中有看到过这样的

5、情景吗？（重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“颤动”等词在这句话中的作用）③观看课件实录，感受现场气氛。④带着这种气势凶猛的语气，自由读，全班齐读。⑤示范读，读出语气。⑥不看书本，你可以将潮来进的壮观景象说一说吗？⑦想一想，这句话用的是怎样的描写方法？（比喻、夸张）⑧小练笔：你还仿佛看到了什么?感觉到了什么？（让学生在对文本理解的基础上进而拓展，想象画面，从而对潮来时的气势进行深入的理解感悟）预设3:潮过后。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。①“才”字，你发现了什么？②“两

6、丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸，试着比画。③指导朗读。2.结合课文内容特点，学习字词。过渡：文章讲了“潮”，还讲了什么？（人）人怎么样？（多）请你在文中出关与描写“人多”的词语，用“”画出来，用“……”画出关于写“潮”的词语。（课件出示两组词语）人山人海闷雷滚动人声鼎沸沸腾昂首东望横贯江面踮脚白浪翻滚山崩地裂风号浪吼①你能读吗?同桌间相互读一读。②这些词仿佛都有一幅画面，有一阵声音，你可以把它们读出来吗?教师指导朗读。2.学习了这篇课文，你还有什么疑问吗？如：①观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢？四、回顾感知，拓展延伸（5分钟）再次朗读课文，整体回归感知。并想想作者是

7、按什么顺序来描写的。1.课文按什么顺序，写了哪些内容？按事情的发展顺序，写了潮来前，江面；潮来时，江面；潮去后，江面的壮观的大潮景象。2.找找相关资料，浙江还有哪些有名的“奇观”•说说它“奇”在何处。（课后请同学们查阅相关资料，了解一下好吗)五、课堂检测远声如闷雷远处白线观潮潮来时近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼板书设计潮来前笼罩白雾风平浪静天下奇观检测题：根据课文内容填空。潮来了,作者先听见远处传来好像o过了一会儿，浪潮越来越近了,那声音如同好像o当潮头奔腾西去后，江面依旧<根据意思写词语(1