面积教材解读

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1、第五单元《面积》教材解读一、单元教学内容：教材P60-75二、单元教学设想：1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作,掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学屮，述应注意选择各种直观手段的优势，根据教学内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表彖的形成。2、变机械的学习为有意义的学习。机械的学习往往体现在概念教学屮，机械的学习是指学生仅能记住数学概念的描

2、述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而口能理解它们的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系,并能综合运用所学知识解决问题。例如教学“面积单位”可以从三个方而促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用止方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。3、让学生主动探究，获取结论。在木单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫容易发现，而冃便于展开宜观操作，因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题，教师应当充分发

3、挥教学内容的特点，组织学生开展探究学习。4、重视培养学生的估算能力。估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注，不仅在“做一做”中有所体现，在练习中也有较多反映，如很多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出而积。所以重视估测能力的培养，也有助于提高学生解决实际问题的能力。三、单元教学目标:1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位佔计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位Z间的进率，会

4、进行简单的单位换算。2、使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能佔计给定的长方形、正方形的面积。3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的冇关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。四、单元教学重点：1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、掌握长方形、止方形的面积公式，止确计算长方

5、形、止方形的面积。五、单元教学难点：1、认识面积的含义，能用口选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必要性。2、初步学会用所学的冇关面积的知识解决简单的实际问题。六、单元教学安排：1、而积的含义。（例1、2,练习十四1—3题）2、面积和面积单位（一）。（例3,练习十四4一8题）3、氏方形、正方形面积的计算（一）。（例4,练习十五1、2题）4、氏方形、正方形面积的计算（二）。（例5,练习十五3—6题）5、练习课（练习十五7、8、9、10题）6、面积单位间的进率（例6、7,练习

6、A1—3题）7、解决问题（例8,练习十六4、5、6、7

7、题）8、练习课（练习十六8、9、10、11题）第一课时面积和面积单位（一）教学目标：1、结合实例使学生认识面积的含义。2、能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必耍性。3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识面积的含义。2、理解统一面积单位的必要性。教学难点：1、能用自己的话说岀物体的面积。第二课时面积和面积单位（二）教学目标：1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表彖。2、会用平方厘米、平方分米、

8、平方米表示常见物体的面积。教学重点：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教学难点：会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的而积。第三课时长方形、正方形面积的计算（一）教学目标：1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、止方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形而积的计算方法正确解决实际问题。教学重点：会正确计算长方形和正方形的面积。教学难点：在实践中发现并理解长方形面积的计算公式。第四课时长方形、正方形面积的计算（二）教学目标：1、能运用氏方形、正方形面积的计算公式正确而灵活地解决实际问题。2、能结合面积公式估计长方形的面积。教

9、学重点：会正确并灵活运用公式计算长方形和正方形的面积。教学难点：会估算给定长方形的面积，并灵活地运用面积公式解决实际问题。第六课时面积单位间的进率教学口标：1、掌握面积单位间的进