自然辨证法课件

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1、自然辩证法概论三、《自然辩证法》课程介绍1、来源来源于恩格斯（FriedrichEngels，1820-1895）的一部遗著DialektikderNatur（DialecticsofNature）（1873-1895），由札记和片断组成。2、出版A、第一次失败第二国际和德国社会民主党领导人，请物理学家阿隆（LeoArons，共产党员）审稿。据伯恩斯坦（E.Bernstein，1850-1932）回忆，阿隆说：这些东西完全不能发表，自然科学和自然哲学方面的知识太陈旧不堪了，而数学的内容也不过是小学生的成绩。B、第二次成功十月革命后，前苏联

2、中央马列主义学院院长梁赞诺夫（1870-1932）找到伯恩斯坦商量出版。后者让Einstein审稿。1924年6月24日，E给伯恩斯坦回复了书面意见：“B先生把恩格斯关于自然科学的札记送到我这儿来，要我发表意见看它们是不是可以出版。我的意见如下：如果这些札记的作者不是一位值得注意的历史人物，那么我就劝他不出版这些札记，因为不论用现代物理学眼光看，还是用物理学史的眼光看，这些札记都无特殊价值。但我觉得这些札记是值得公布的，因为这是明了恩格斯精神意义的有趣材料。”前苏联1925年出版俄德对照本，日本1929年，中国1932年，英国1940年。

3、3、讨论A、Arons（自然科学和数学）和Einstein（物理学和物理学史）从自然科学方面进行评价。这本书是哲学著作，奠定自然辩证法的基本框架。B、中学毕业前一年被迫退学，到工厂工作，直到1870年。C、为什么要写这本书？Marx（1818-1883）：人的自由和平等，社会公平、公正和进步。共产主义社会是“自由人的联合体”。《共产党宣言》中：“每一个人自由是所有人自由的先决条件。”[康德（Ｋａｎｔ，1724-1804）：“对一个人不公平就是对所有人不公平。”]“全世界无产者联合起来。”Engels：研究“自然”，在近代自然科学的基础上创

4、立新的自然哲学——自然辩证法，完善马克思主义理论。4、我国的发展情况A、改革开放前1949年后，我国的所有学科都要接受马克思主哲学指导马克思主义哲学自然辩证法历史唯物主义自然科学上层建筑（社会意识）社会科学生产关系自然界生产力社会存在曾经，我国和前苏联认为自然科学和社会科学都属于上层建筑，具有阶级性，批判相对论和遗传生物学。我国批判中西医。正误的标准是马列主义毛泽东思想。很多科学家踊跃学习自然辩证法，怕犯政治错误。其间，我国50年代开始招收硕士研究生。B、改革开放后提出“（自然）科学技术是第一生产力、实践是检验真理的唯一标准”。自然科学成

5、为生产力，检验标准变为科学实验等。社会科学则未变，学习和研究的同学注意不要犯政治错误。1981年，教育部发文规定，自然辩证法成为理工农医类硕士研究生公共必修课，培养和武装新一代科技股作者。1987年，学科目录改为科技哲学，但学会和课程名未变。5、《自然辩证法》课程的研究对象、内容和性质自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。它是马克思主义关于科学、技术及其与社会关系的已有成果的概括和总结。A、对象：自然界科学技术社会B、内容：自然观科

6、学观技术观科学方法论技术方法论科技与社会C、学科性质04年前，自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。04年教育部新教材，变为“自然辩证法是马克思主义的重要组成部分”，去掉“哲学”二字；但仍然称其为哲学性质的学科。学科无范式，内容涉及哲学、社会学、历史、管理、政治等，无所不包。于光远老先生说：“自然辩证法是一个大口袋。”6、参考教材和专业期刊A、教材社政司编，《自然辩证法概论》，高教出版社，2004年；刘大椿主编，《自然辩证法概论》，人民大学出版社，2004年。B、《自然辩证法通讯》、《自然辩证法研究》、philosophyofscie

7、nce四、学习自然辩证法的意义1、理论意义A、坚持马克思主义——人的自由平等、社会公平公正、人与自然和谐，反对人剥削人、人奴役人和破坏自然环境。B、使科学研究有更深厚的基础、更宽广的视野、更合理的方向和方法。2、现实意义A、环境严重污染、气候异常、传染病频发、饥饿（8亿人饥饿，每天2万人死于饥饿）B、全球经济（金融）危机、张海超事件（开胸验肺）C、浙江大学贺海波事件辽宁大学副校长陆杰荣浙江大学前身“求是”书院：“务求实学，存是去非。不计其功，不谋其利。”D、“共和（republic）”的含义是什么？3、结束语A、恩格斯：“一个民族想要站在

8、科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。但理论思维仅仅是一种天赋的能力，这种能力必须加以发展和锻炼，而为了进行这种锻炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。”四、学习自然辩证法的意义三