《 发挥联想和想象》教学设计

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1、《发挥联想和想象》教学设计教学目标：知识与技能1、明确想象与联想的重要作用。2、学习掌握几种常用的联想与想像方法。情感态度与价值观通过学习，学习从生活中选取素材，增添对生活的热爱，增强写作兴趣。教学重点：1．借助联想来丰富文章的意蕴2．提升想象与联想的能力教学方法：合作探究和讨论法教学难点：1．怎样借助想象让文章丰富多彩2．如何增强文章可读性课时安排：２课时教学流程：一、导语设计：（故事引入）播放小品《不差钱》片断：赵本山描述欢迎毕老爷会场布置情景。提问：赵的一番话为何引人发笑？学生讨论明确：赵说，房子中间挂了一张毕老爷大幅照片，正面摆满了黄色和白色的花

2、，让人联想到给死人开追悼会的场景，所以让观众感到好笑。板书：联想和想象二、能力阐释（一）联想1．联想的定义故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”提问：短文中谢朗和谢道韫分别由纷飞的白雪联想到了什么？所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。2．联想的方式和类型（1）相关联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物。例如：随

3、风潜入夜，润物细无声。（2）相似联想，抓住事物的相似性进行联想。例如：与余舟一芥。（3）延伸联想，不同事物间相同、相对、相反的联想。例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、练习：说说下列语段所运用的联想方法，并简要说说其作用“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。讨论：作者由春风联想到什么？明确：作者由春风联想到泥土的气息、青草味

4、儿，各种花的香，鸟鸣，牧童的短笛。这些都是风的传递才使人嗅到、听到。（二）想象想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：1．编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该

5、明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。2．组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的“移花接木”。3．扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙

6、、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。添加“枝”和“叶”正是扩展的结果。4．梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”（杨朔《荔枝蜜》）这里借助梦境表达追求美好人生的愿望。从上述实例中可以看出，用梦幻法所

7、描绘的某些景象，在现实生活中是不可能的：人不可能变成小蜜蜂。正因为如此，梦幻法才给作者提供了运笔的广阔天地，才使文章更具表现力，并富有神奇、浪漫的色彩。5．推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆”，这正是运用想象进行推测的结果。运用想象进行推测，重要的是，一要有根据，二要合乎情理。上例“我”有看戏的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，

8、这叫合乎情理。小结：善于想象有助于解决作文的材料的问题，还有助于提炼和深化主题，