小学生心理健康概述

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1、现象之一：家长对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！没问题！”老师也感到这样的家长真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。现象之二：老师对学生说：今晚的家庭作业谁要完不成，明天早晨就别进教室！”第二天早晨，果真有学生被拒之门外，有的明知进不了门，干脆逃学了。现象之三：老师对考糟了的学生说：“你怎么这么笨！真是没救了！全班的成绩都被你一个人拉下来了！”这个学生低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨怒”的目光。现象之四：老师对反驳自己的学生说：“你这是什么态度？竟敢和老师顶嘴？你想不想念书了？！”在老师的呵斥中，学生满腹委屈但不再讲话。现象之五：老师规定：“作业错一次，罚做20

2、遍，再错罚做50遍，依次翻番”。结果有的学生在做作业时从下午放学一直做到凌晨都没有做完，他还敢上学吗？现象之六：一位学生因作业没完成，被老师用书本打在脸上，导致颧骨肿得像小馒头，家长找老师论理，学生还极力阻拦不让家长去学校。……小学生心理健康与辅导2012级小学教育专业选修课2021/7/24课程任务1.构建:小学生心理健康与辅导的理论与实践的基础知识体系，全面、系统地了解、识别小学生心理与行为问题特征、成因以及为有效辅导和干预方面的理论、方法与技术等基础知识。2.掌握:小学生心理健康教育网络与小学生心理健康教育活动课程的教育教学理论、训练方法和实施策略。3.掌握:现代心理咨询的理论、

3、方法和测量工具的使用。课程教学时间分配表浇花要浇根，育人要育心德智体美劳心心理健康教育是全面发展教育的核心和中介。第一节小学生心理健康的含义及标准一、心理健康的含义二、心理健康的标准三、小学生心理健康的标准及行为特征一、心理健康的含义1989年世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应（国际上公认的心理健康首要标准）上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”相对性连续性动态性二、心理健康的标准1.相对性。2.关键：健康与异常行为的频率和程度如何。3.依据：是否偏离平均值。3.依据：是否偏离平均值。三、小学生心理健康的标准及行为特征单击添加文字内容保持健全的人格。

4、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。善于与他人保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。有正确的自我观念，能了解自我、接纳自我，能体验自我存在的价值。情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持量少的心境状态。能与现实的环境保持良好的接触与适应。面对挫折和失败具有良好的承受力，具有正常的自我防御机制。热爱生活和集体，有现实的人生目标、社会责任感。心理特点、行为方式符合年龄特征。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。第二节小学生心理健康的现状一、亟待关注的小学生心理健康问题1.小学生心理健康问题的普遍现象：呈现上升趋势。2.大多数小学生心理发展是健康的、心理状态是

5、好的，心理行为问题的出现率高也是事实。二、我国小学生心理健康现状调查1.大多数小学生生活得很愉快或比较愉快,近一成的小学生生活得不太愉快或不愉快,近七成的小学生有烦恼;绝大多数小学生对自己作肯定评价,有7.9%的小学生对自己做否定评价;大多数的小学生主动与人交往,有三个以上的的知心朋友;近六成的小学生坚持性差;多数小学生独立性强,近三成的小学生缺乏独立性。（孟四清.全国小学生心理健康状况调查.上海教育科研.2010.8）2.小学生存在的心理问题主要表现在学习兴趣减退、交际障碍和心理失调等方面。（刘丽娜.小学生心理健康问题及对策研究.重庆电子工程职业学院学报.2013.01）3.心理健康

6、存在问题的占32.0%，其中占轻度问题者28.0%，中度问题者，占3.9%，重度问题者0.1%。普遍存在以下问题：强迫行为、偏执、敌对、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪波动和心理不平衡等。（教材p11）推荐读物：华南师大附小编写.新世纪出版社.2008-03-01.第三节影响小学生心理健康的因素1.分娩2.发育3.生理疾病遗传因素1.父母关系2.父母期望3.家庭教养方式4.家庭成员的榜样作用5.家庭其他重大生活事件家庭因素1.学校教育指导思想2.教师素养3.学校人际关系4.学校环境学校因素1.社会环境2.社会风气3.学习生活环境4.社区环境社会因素身心发展进入“危机期”、

7、疾风怒涛期。自身因素第四节小学生心理健康教育一、小学生心理健康教育的含义及意义二、小学生心理健康教育的原则三、小学生心理健康教育的目的和任务四、小学生心理健康教育的途径一、小学生心理健康教育的含义及意义1.含义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。社会和时代发展的需要。小学生全面发展的需要2.意义实施素质教育的需要现