《曹刿论战》之文言文翻译

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1、中考课外文言文复习教案【教学目标】1、阅读浅易文言文，根据平时积累，理解词句含义，读懂文章内容。2、在积累、感悟和运用中，培养审美情趣。3、提高课外文言文的阅读技巧。【教学过程】一、导入·激趣文言文是美的艺术。有四季之美：野芳发而幽香……有哲理之美：学而不思则罔……有情感之美：居庙堂之高……有形象之美：今当远离……古典美文把我们带入另一个世界，带入一片桃花源，落英缤纷，芳草鲜美。今天这节课，来到这个美不胜收的世界，感受美的情操，感知美的形象。二、今年中考文言文阅读是一篇课外文言文。读通文意，是答题的

2、前提。那么如何读通一篇课外文言文呢？阅读下篇课外文言文，在阅读过程中，你遇到哪些障碍？请一一标出，然后向老师提出。先请同学们大声朗读课文。陶渊明字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦若此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为彭泽令。不以家累自随，

3、送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。赍jī：怀抱着，带着。栗里

4、：地名，6庐山温泉北面一里许，是晋代大诗人陶渊明的故乡。生答：师启：以上同学们所提出的“×”词是实词，“×”词虚词，“×”句是特殊句式、“×”词是文言现象、“×”词涉及古代文化常识。要读通文意，需过“五关”：关羽“过五关”凭着一把青龙偃月刀，今天老师也送你一把青龙偃月刀，帮助你过五关，拿满分。当遇到词句障碍时，使用这个兵器：根据字形，参照今义，联系课内，结合语境，进行推断，锁定词义句意。搭配得当，符合文理，前后连贯，上下通顺的含义就是最佳选择。（一）文言实词关：准确锁定实词意义。五关中最大关，掌握实

5、词多少决定了你阅读水平的高低。实词分三类：课内学过的，课内没学过的，还有一类较特殊的不常用的生僻词。1、课内学过的，进行迁移。对于一词多义者，根据所搭配的前后词、上下文，准确锁定词义。能符合文理，符合逻辑，前后连贯，上下通顺的义项就是最佳选择。（如：月色入户）云：说←自云先世避秦时乱（读）谓：对……说←A谓（说）为信然B此之谓（叫做）失其本心C秦王使人谓（对……说）安陵君曰（读）D太守自谓（命名）也E太守谓（是）谁躬：亲自←躬耕于南阳（读）会：适逢←会天大雨（读）致：招致←此人可就见，不可屈致也（读

6、）【结论】要想读通课外文言文，必须把课内的文言词汇记来，以本为本。2、课内没有学过的：结合今义（今义从古义发展而来，古义是其源头，彼此有着千丝万缕的联系）、前后词、上下文、人物性格特征、主旨、题干等，根据文意进行推断。要注意文言文阅读中常常出现以今释古的现象，导致谬误。文言实词经过几百年甚至几千年，6许多词义变化，不能简单地用今义来注释。）力：仆人←（跳过，看下文）今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。堪：承受←（根据今义来推）痛苦不堪、凌乱不堪候：探望←（跳过，看下文）道济馈以粱肉遇：对待

7、←（根据今义来推，今义：碰面。和“善”搭配，说不通。引申为“对待”，今义古义两者都有相遇相处的意思）偃：放倒←偃旗息鼓（根据今义来推。yǎn，倒下）羸：瘦弱←羸弱不堪（根据今义来推。léi）3、生僻词：碰到这类词，别被卡住。跳过，读了下文，再回头来，结合字形（汉字有象形字、会意字、形声字等，字形可以表意）、前后词、上下文推断。只需要知道个大概即可，不需要准确锁定，也可以拿满分。不必花太多时间纠缠，更不要产生畏难情绪、焦虑心理。秫shú：高粱，日常多用作酿酒原料。（根据偏旁——和字旁来推，应该是庄稼之

8、类植物，而且跟酿酒有关←〈根据下文来推〉公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”）粳jīng：稻谷（根据偏旁——米字旁来推，应该是稻谷一类）瘠jí：瘦弱。（根据偏旁病字头来推，再根据搭配的词“馁”来推，再根据前文“遂抱羸疾”来推，及后文“奈何自苦若此”来推）馁něi：饥饿（根据偏旁食字旁来推）（二）文言虚词关：锁定虚词意义和用法。文言虚词对句子表情达意起着辅助作用，不可忽视。有的虚词多种功能，根据前后词、上下文，准确锁定其词义和用法。能符合语法结构，符合文理，符合