五年级培优转差工作总结与五年级教学工作总结-数学汇编

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1、五年级培优转差工作总结与五年级教学工作总结-数学汇编五年级培优转差工作总结本学期工作已接近尾声,在〃培优转差〃工作过程中z我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实〃培优转差〃的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下:我所担任的是五年级的语文、数学教学工作，学生在学习程度上，学习态度不端正，学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。(-)转化后进生方面1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。2、让学生当主角，让

2、学困生上台〃多唱戏〃。课堂上我注重后进生的发言,鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。3、挖掘学习内容的趣味性，增强实用性。对每一个学生，包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。4、实行订正奖励制。作业有进步，我则大加表扬，并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激，作业质量有很大提高。（三）培养优等生方面：1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生

3、的信赖。2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，我帮助他们分析,让学生自主选择

4、做法，并且允许学生殊途同归，鼓励创新思维。4、我密切注意尖子生的思想动向，做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面，提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学习任务。另一方面，要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法，如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理，做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了，才能应付自如地面对各种挑战，在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改进。相信只

5、要有学校的支持、老师的配合，"培优转差"工作一定能越做越好的。五年级教学工作总结-数学—学期在教学改革改中很快过去，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学方法,在继续抓好”自主——合作——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、《国家数学课程标准》走进入课堂《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我身置其中去迎接这种挑战，认真学习《新课标》的基础上感悟鲜明的理念，全

6、新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期教学工作在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材,己执教时的切身体会或疏漏

7、，记下学生学习中的闪光点或困惑,积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式,变成一种实实在在的硏究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新,顾、反思写下自综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,我在总结成绩的同时，不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好

8、数学教学与