《语文天地十一》教学教案

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1、教  学   设计学校名称：下郭店小学课程名称：语  文内容主题：《语文天地十一》教材版本：北师大版教师姓名：内容简介：《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。我的思路是让学生课前阅读课文五步法：读—划—写—记—练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合作学习解决问题。授课年级四年级学科语 文主题《语文天地十一》任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几

2、个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标　1、积累佳词妙句，并学会品析。2、积累并理解与“大”和“小”有关的名人名言。3、独立阅读并理解短文。重点难点教学重点：“日积月累、开卷有益、畅所欲言、”这几个环节教学难点：　　“笔下生花、金钥匙”教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法

3、：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。教学准备教师准备：多媒体课件  一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入激趣导入。让我们开始今天的学习吧！1、感知，进入意境2、学生回答问题。自主合作解决问题10 导读评价1、检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识 1、小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境，感知课文6 创设指导情景 1、教师指导阅读；交流摘录笔记。鼓励学生写好摘录笔记。2、利用多媒体

4、感知课文;3.1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题根据学生的理解，进行有效指导3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12 创设展示情景 1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示 问题生成5 引导发问通过学习，你有哪些疑问？鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计《语文天地十一》第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继

5、续学习《语文天地十一》 进入学习状态自主合作品味文本10 创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化 重点问题科学指导3 创设指导情景 1、教师提炼重点问题练习填成语。找出规律。集思广益，填写成语。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15 创设展示情景 1、指导学生根据问题展开讨论读一读。开展学生间赛读、赛背。鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论

6、问题，并进行多元展示 挖掘意义 5 总结提升激情总结　　　　学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展畅所欲言。编课本剧“三颗纽扣”的房子板书设计《语文天地十一》教学反思 四年级《语文天地11》导读——评价单班级：姓名：组别：一、总结收获版。1、通过本单元的学习，我积累了一些词语，并且知道了它们的意思。 2、我搜集到的名言。   3、辨别形近字并组词。二、快乐阅读，完成练习。1、《少了一个马掌钉》中主要内容，文章的写作顺序

7、。2、学习引用的用法：“井底之蛙”，“鸟的天堂”。家长评价小组评价四年级《语文天地11》问题生成——评价单班级：姓名：组别：教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！问题一：前半句说“小”，后半句说“大”，用“可”连接。“可”还能换成什么词语？   问题二：读古文，理解句意。    问题三：《少了一个马掌钉》这篇文章哪儿写得最好，学生谈谈这篇短文从思想内容到写作特点上对自己的启发。     问题四：这节课你有什么收获?  自我评价小组评价四年级《语文天地11》训练拓展——评价单班级：姓名