五年级英语教学反思康凤

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1、Unit1MyNewTeachers第一课时本课吋Lefslearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词:old,short,thin,tai1,strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学牛身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求，利用一些活动来巩固知识。最后在剩余的一点吋间内进行了趣味操练，指导学牛用所学的新词和句型描述，猜猜自己的各任课老师，学牛热情高涨，学习效果较好!如I：Mynewt

2、eacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生能够猜出来！第二课时本节课所学的内容较少，而且难度不大。本科室的重点句型是：Who^syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.He,sverykind.这些句子在第一课吋已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学牛一开始的听说部分，引导学牛掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结，学生掌握的较快

3、较好!第三课时本课时学习了“Readandwdte”部分的内容，主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who'syourEnglishteacher?MrCarter.WhatJshelike?He,stallandstrong.Pairwork部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。教师在讲解对话的过程中，注重学习方法的指导，首先让学生自己阅读课文，然后与同桌分角色朗读对话，最后进行展示交流，学牛对此较感兴趣，表现较积极，学习效果明显！第四课时好的方面:本节课重点学习了单词：kindyoungst

4、rictsmeirtactivefunny。通过学习，学生了解了形容词的概念和运用，并进行了一些反义词的归类复习。同时学生还可以根据这些单词描述自己的各任课教师。不足：在做练习吋，发现个别学生对单词有混淆的现象（王培松、蔡福和杨发泰同学）。如strict和strong、funny和active。在课后还需加强巩固！第五课吋本节课的学习要求是能进一步巩固所学单词在对话屮的用于。能进一步激发学生学习英语的积极性，逐步提高学生的会话能力。在句型的学习上主要用运用了老师问，全班答；男生问，女生答；组长问，组员答等形式进行了对话练习。对句型的训练比较到位，句型掌

5、握较好！尤其是后进生张海宇和霍李等同学都能把句子说上，而且说的很完整！达到了预期的目的！第六课时好的方面：1、本节课重点学习了一般疑问句机器肯否定冋答。学生掌握其变换规律，能够举一反三，在实际情景屮灵活运用句型。2、在理解对话的基础上，学生进行了猜一猜的游戏。根据自己任课老师的特点说岀句子，让其他同学猜是哪科老师，学生表现特别积极。不足：个别学生对一般疑问句不能熟练运用（蒋晓琳、蔡福和邵乐轩等同学），课后还需另加辅导！第七课时本节课学习新内容吋，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语咅的学习虽然在教材是

6、设计在C部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发咅与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读岀句子就可以了。Unit2Mydaysoftheweek第一•课吋与第一单元的教学相比，全班学生对单词的掌握更好；部分不敢开口说英语的学困生敢于开口了；学生学习的兴趣更浓了；学生主动学习的积极性更高了；但在对于知识的运用，学生运用起来更灵活，小组合作效果较好，但个别学生对本单元知识点掌握较死板，不够灵活，不能白己总结有关星期单词的一些规律（蔡福、管学超和杨发泰等同学），另外发现部分学生仍不懂得如何预习，认为新知识的传授就应该由教师进

7、行，不能积极主动地参与小组合作学习，这需要我进一步的指导。第二课时本节课重点在指导学生学习中，引导小组成监督帮助和带动自己的组员--起学习，比如在汇报、展示一环节屮，学生进行简单的对话今天星期的提问，小组长各司其职，为自己的组员负责提供资料和机会，这样每个学生都为一个共同的目的不断地加深巩固所学知识，对话展现便是知识的升华过程（组长王艳艳、张小禾和卢海龙表现较突出）。展现过程中，组长和组员都能感受获得成功的恵悦,同时培养了学生人人为小组争荣誉的集体荣誉感。课堂气氛较好，学习效果明显!第三课时本节课通过开火车练读、师生间互问互答、生生间互问互答等游戏，让

8、学生灵活运用句型进行对话，并能在对话屮替换关键词，达到这节课的教学目标。存在不足：在教学星期一