中小学教师继续教育培训汇报与中小学教师继续教育工作总结汇编

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1、中小学教师继续教育培训汇报目录第一篇：中小学教师继续教育培训汇报第二篇：中小学教师远程继续教育培训总结第三篇：中小学教师继续教育学习培训计划第四篇：中小学教师继续教育培训实施方案第五篇：中小学教师继续教育培训心得体会正文第一篇：中小学教师继续教育培训汇报在学校安排下，我参加了在潜江电大举行的为期5天的潜江市中小教师继续教育管理干部培训，此次活动是由师训科和市继教中心主办，各级领导对本次培训都很重视。5月12日上午，省继教中心主任王祖琴、市教育局书记王培训、市人事局、继教中心的有关领导出席了开班仪式。随后，各级领导对参训教师作了继教工作专业指导，部分先进单位作了经验交流，观摩了市二实小校本

2、研训情况，各小组进行了讨论和汇报，最后是继教中心领导讲解的有关操作事宜。多形式的培训方式让每一位教师参与热情很高。听了多位专家的教学，对我触动很大。学习回来后对照笔记梳理自己的工作我也有了一些感悟，对继教工作有了新的认识：加强教师队伍建设是均衡发展教育的核心，是课程改革的需求，是教师队伍专业化发展的需求，也是落实科学发展观的举措。在这几天听课和研讨活动中，我领悟到：以校为本的教师发展实践尤为重要。一、具体收获：1、了解到了全市的继教工作状况。全市共6000多教师，教师年龄老化，部分学科结构不合理，富裕教师达1500多。大部分教师不学习或是被动学习，教师专业发展缓慢。不同学校面临不同的难点

3、和困惑，在校本教研工作推进方面，小学比初中强，初中比高中强。大学校比小学校强，城区学校比乡镇学校强。2、明确了今后继教工作的任务。着力打造好骨干教师队伍，青年教师队伍；充分利用自学反思、同伴互助、专业引领、网络研修等模式切实做好校本研修和校本培训;认真织组好教师教育技术水平培训与考试；建立健全各种制度和措施，强化过程管理，营造教师自觉成长的氛围，促进教师专业发展。3、找到了推动我校继教工作的思路。以学分为杠杆，用制度来推动教师的继教工作；以活动为载体,用多样化活动吸引教师积极参与继教工作；以网络为平台，用奖励机制来激励教师继教热情。二、今后工作几点想法：1、加强组织建设。具体落实校长、分

4、管副校长、分管主任及教研组长职责，提高学校领导和教师对继教工作的认识。树立“教师第一，学生第一”思想。2、注重过程管理。结合我校实际对教师的校本研训情况实行分层管理，对不同年龄段教师提出不同要求，继教考核得分与绩效工资或教师福利挂钩。3、发展教师个性。严格按本周期行动计划落实活动，每月都要有明确的活动主题（如：有效课堂研究、倡导教师形成教学风格，创建学科特色等）；教师个性发展目标为：有教育思想、有教学风格、有研究专题、有技能特长，有人格魅力。4、开展网络研修。建立网络研修的奖励机制，激励中青年教师通过网络阅读、网上观摩、网友互动和撰写教学博客等方式发展教师专业。最后，感谢学校领导给了我这

5、次学习的机会。我会把我所学运用到我今后的工作中，加倍努力，争取在自己的管理工作中取得更大的进步。第二篇：中小学教师远程继续教育培训总结学习总结中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。这就要求我们教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改进、柔和、消化，最终形成自己的风格。二、教师应树

6、立新课程意识：通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。三、要热爱教育事业我觉得不管是优秀教师还是普通教师，首先，自己要热爱教育事业。既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，积极进取；就要不断实践，努力创新

7、，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。其次，对教师而言强烈的责任心也是最基本的要求，这种责任心主要体现在对自己的每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生，促进他们的个性健康发展。另外，教师平时和学生在一起的时间较长，学生喜欢模仿其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。因此，教师一定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的榜样。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作