中学班主任工作总结（三）与中学班主任工作总结（二）汇编

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1、中学班主任工作总结（三）与中学班主任工作总结（二）汇编中学班主任工作总结（三）开学初为了能让班集体快速凝聚，作了以下四方面的规划。班风:1、制定相关班规，要求同学们遵照规矩办事。奖罚分明。2、要求各班干做好领导工作,树立模仿,并要求及时汇报工作进度,把班风建设搞好。3、每月开一次总结会,针对班里存在的不足,提出解决方案。并在好的方面予以表彰,肯定。二学风：1、实施"学习对子"方案。解决"文理科并存"的不足方面，也有助于促进同学间交流。2、不定期举办"学习交流会"，让同学们畅谈学习心得，分享成果，增进知识。3、要求课代表常和该科任老师联系,向老师

2、咨询学习方法，并与同学分享，树立良好的学风。三、文娱活动：1、每一年至少举办一次户外组织活动,让同学们在活动中发挥自己的特长,认识到自己在这个班的重要性,团结一致。2、要求文娱委员多组织班集体活动，呼吁同学们积极参与,锻炼身体。如：羽毛球比赛，兵兵球比赛,晨跑等。四、班干工作:1、要求班长协调各个班干的工作,并对存在的情况及时汇报。2、副班要抓好考勤，对不守纪律的同学要严格批评,并作好记录。3、实施"班务公开化"，生活委员于每月要对班费进行总结，汇报。4、各班干要以身作则,团结互助,积极分担工作,把班集体的风气搞好！综上为班计划，通过一学期的努

3、力,有丰硕的收获,也有不足。成绩：1、军训比赛获得”三等奖”O2、评为军训积极分子的同学如下：江文靖，程锦荣，周志勇，冼燕华,刘安琪,廖晓璐,谭惠莹,潘海兰。3、院运会：程锦荣于院运会"60米比赛’第一，于校运会"4乘100"获第六女子、"4乘100"获第三、苏婉华于跳远获第六。4、"变废为宝"活动获得"最佳创新创意"奖。5、户内组织活动获得”优秀发展奖”。6、刘安琪获得军训征文”优秀奖”。7、刘安琪，廖晓璐于英语嘉年华获得"优秀奖"。二不足：1、个别班干经验不足,尚未敢放大胆子处事。2、同学间的交流以宿舍为重,各宿舍间仍需深入交流。3、存在个

4、别积极性不够的同学,没能融入到集体当中。针对以上的情况,为了能在下学期做岀更好的成绩,扬长避短，将在班干，宿舍这两方面做好思想准备工作。及时给予班干鼓励，并深入了解各宿舍的情况,关注她们的动态。望能在这两方面得到提升，把班集体搞好！加油！中学班主任工作总结（二）我的运气很好，我接手的班级,在原班主任的带领下，都比较听话,学生是非观念明确,班干部责任心强,算是比较好带的。当然任何事物都不可能一成不变，在各个阶段都会有新的问题发生。作为班主任，我把自己的工作定位为陪伴学生成长的一个引路人，我希望通过我的工作让学生思想上有所进步，学习上有所提高,情感

5、上有所满足。为了达到这样的目的，我最初所做的工作是培养学生的意志品质，因为学生以学为主，如果学生不能感受到读书的乐趣，不能品尝到读书带来的成就感，就很容易在行为方面发生偏差,而大部分学生成绩不理想的原因主要是不能持之以恒，一暴十寒,我针对数学班学生的观念中认为聪明就是王道的观念，通过各种途径搜索相关内容的故事讲给学生听，通过”麦克阿瑟和驴"的故事,告诉学生：一个人的成功,起决定作用的不是智商,而是乐观自信的人生态度和坚忍不拔的意志品质；为了让学生明白：任何收获，都得有相应的付出，我跟他彳门讲了"石佛和台阶"的故事;为了让学生明白树立远大理想的重

6、要性,我跟他们

7、==

8、讲了”曾国藩夜读书”的故事;告诉他们等候曾国藩睡觉后再偷东西的小偷智商和记忆力都不比曾国藩差，就因为他的人生目标只是当一个小偷，所以境界决定高度，他就注定只能当小偷了;为了让学生能坦然面对学习过程中的艰辛和困难，我跟他们讲〃冬天不可能不冷，夏天不可能不热，成长不可能不疼痛”的道理。这些人生大道理通过这种化整为零的方式，在潜移默化中影响学生，给予他们精神上的力量。同时也经常通过一些发生在生活中的实例，向他们介绍分析问题和处理问题的方法，遇事要有变通能力。有些学生貌似很骄傲很坚强的样子,其实内心也常常有疑惑,为了增强他们的自信

9、心，我常常将任课老师对某个学生好的评价夸张一些转告学生,这样做既能够加深学生对任课老师的好感,也能够坚定学生把书读好的信心。当老师的不要吝啬鼓励和夸奖的话，我给学生的分数条附言都是找他近期内的亮点，如果某□□位学生学习成绩取得了突破，我夸张地说他只要能够激发出潜能就能够象太阳一样发光;对"黑马〃提岀要变〃骏马〃的希望；对心理素质差的学生告诉他不要惧怕压力，因为〃重压之下石墨也能变金刚石〃，即使总成绩排得很靠后,只要某一学科有进步，也要给予肯定，激发学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点;有一句现在炒得比较热的话:〃说你行，你就行，不行也行;说

10、你不行，你就不行，行也不行〃。现实虽然没有那么绝对，但还是有点道理的。就这样一个"行"字，能缩小了师生之间的心理距离,对学生来说，老师越是信任他，他学