中学2018-2019学年阶段性工作总结与中学2018-2019学校德育工作总结汇编

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1、中学2018-2019学年阶段性工作总结与中学2018-2019学校德育工作总结汇编中学2018—2019学年阶段性工作总结根据市教育局的指示，XX年成立了北区教育集团，由沙溪实验中学、金浪中学、直塘中学、鹿河中学四校联手，发挥集团优势，共同进步，共同发展。由于鹿河中学、直塘中学的先后拆并，现在的北区教育集团由沙溪实验中学、金浪中学、荣文学校共同组成，旨在共同提高教育教学质量。我们遵循了这一精神，两年中，北区教育集团在工作中互相探讨、互相帮助，已在实践中初步体现了集团优势。下面对集团两年来的工作回顾总结，以及对集团以后工作的展望。集团工作阶

2、段性总结：北区教育集团自成立以来，我们充分发挥了集团的优势，开展了广泛的交流合作，在提高教学教育质量，改进教学研究方式,加强教学资源的融合和优化,探索教师培i丿啲新形式和新途径方面做了积极的探索,集团内的各所学校在各个方面都有了明显的发展。在教学质量方面：沙溪实验中学教学质量稳中有升，04、05届毕业生在中考中都取得了优异的成绩，05届的学生在中考中取得了平均总分602分的高分,太高的录取率近50%;金浪中学虽在生源不利的情况下，在XX年获得了市教育局中考三等奖的奖励，XX年的中考也取得了较好的成绩;直塘中学虽面临拆并的艰难局面，但始终没有

3、放弃一名学生，共同的交流、探索，努力提高教学质量，在04、XX年的中考中也取得了不错的成绩。最令人欣慰的是，北区教育集团的所有学校在XX年的中考中摆脱了总分最末三位的尴尬局面。在学校管理方面：沙溪实验中学〃学生自主管理〃的特色基本形成，XX年还被评为苏州市德育先进学校,XX年正在争创苏州市德育示范学校;金浪中学因良好的管理,正在接受江苏省示范初中的验收。更为主要的是,通过集团的交流合作，促进了教师的迅速成长，增强了学校的发展后劲，这是集团组建后的最大收获。回顾两年来,北区教育集团主要从以下三方面开展工作:一、以课题的硏究带动学校的管理学校的

4、办学水平的提高与学校的进一步发展要从学校的管理入手，一流的管理才会有一流的成绩。面对日新月异的教育改革，如何把握住改革的方向，如何运用先进的理论来指导，如何找到最适合自己学校的管理方法，是每一位校长必须思考的。集团成立之初，四所学校的领导,共同探讨学校管理的良策，一致认为借助教科硏的力量，以课题硏究为载体，使学校的管理科学化、合理化、实效化。1、确立课题。集团内各所学校的领导达成共识后，成立了课题组，根据学校实际的情况,学校发展的需要，各自申报了由校长领衔的学校管理方面的课题。沙溪实验中学申报了江苏省教育学会"十五〃立项课题,《全寄宿制实验

5、初中学生自主管理能力培养机制的硏究》,本课题是从学校的日常管理中研究如何提高学生自主管理的能力，虽然有其特殊性，可课题硏究的内容又有其普遍性。金浪中学申报的苏州市规划课题《依托校本培训，建构学习化校园的硏究》，从校本培训着手，提升学校文化氛围。两个课题各有侧重，集团学校共同参与硏究，结合本校的特点共同摸索、探求，共同的硏究过程中，提升学校的管理水平,各自找到学校的管理的亮点，努力形成凸现学校特点的管理特色。2、专家的引领。课题的产生来自于学校的实际工作中，集团的学校都是基层的单位,有实践中的困惑，有发展方向的迷茫,有理论支撑的匮乏等等,都需

6、要理论的指导，专家的引领。借两个课题的开题之际，邀请了上级的领导、专家，通过对课题的指导，提高我们的认识,明确发展的方向。XX年3月，集团学校在我校参加省级立项课题开题论证会上，认真聆听了江苏省教育学会、苏州市教育学会领导专家的发言，并且,就课题的研究进行了对话，解开一些科研中的迷团,提升了我们的科硏水平。2、研究中的交流与合作。课题确立后，更需要的是扎扎实实的研究、探索。因为都是学校管理的课题,所以集团商量成立了集团的班主任沙龙，共同来探索学生管理中存在的问题。XX年6月的一次班主任沙龙,三所学校的八位班主任作了经验交流。并就实际工作中碰

7、到的问题一起作了探讨。大家都感到班主任沙龙提供了一个探讨班级管理工作的阵地，在探讨中不断的积累经验，对自己的班主任工作有很大的帮助。二、以教硏活动带动教师的成长学校拥有一支高素质的教师队伍,是提高学校的教育教学质量的关键。集团内各所学校都有一些较强素质的骨干教师，通过校本的研究，充分发挥自己的师资优势，带动其他教师的迅速成长。集团主要采用学校之间的教硏活动，有计划有组织地安排三所学校的教师互相听课，议课，共同研讨、交流，努力提高教师的教学水平。1、"关注课堂，携手共进"系列活动。为了进一步加强集团内学校教学资源的融合和优化,实践新课改的精神

8、,提高教师教学的水平。集团把着重点放在课堂教学上,每学期初制定好活动计划。每次活动，上午安排三位老师上课（同一年级、同一教材），同教硏组的其他老师听课,下午在教硏员帮助下评课，每