中学教师师德考核制度及实施细则与中学教师年度教学工作总结汇编

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1、中学教师师德考核制度及实施细则宜宾县横江中学师德考核制度为了进一步加强师德建设工作，扎实有效地推进师德考核，特制定我校教师师德考核工作制度。一•建立师徳考核工作领导机构师徳考核领导小组组长：校长副组长：校级分管成员：中层正职(含年级组长)及教职工代表二.进一步加强师德学习和宣传报道工作1.学习《中小学教师职业道徳规范》等有关文件和要求，提高师徳学习的针对性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感，激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。2.持续宣传报道，形成全社会影响，利用板报、广播、专栏，多角度宣传，全方位展现师表形象。三.评选范围和条件1.评选范围年度师徳标兵

2、的评选范围是：教学工作的一线教师，特别是中青年教师。2.评选条件(1)认真学习实践科学发展观、贯彻落实总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，模范遵守新的《中小学教师职业道德规范》，以良好的思想政治素质影响和引导学生。(2)在工作中表现突出，专业发展意识和行动具有明显的引领和示范作用，遵纪守法，爱岗敬业、为人师表、心理健康，与领导、同事和学生家长关系融洽，和睦相处。(3)全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生，无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶学困生等行为，无向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行

3、为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。(4)教育教学成绩突出，所任学科在全县处于前列。⑸在县级（含县级）以上媒体进行过宣传报道和参加过市级（含市级）以上骨干教师培训的教师优先。1.推荐方法（1）评选师德标兵应在对本单位全体教师进行师德考核的基础由进行。（2）我单位在上报推荐名单之前，要在本单位对师徳标兵候选人进行公示，公示时间为5天，经公示无异议后上报。2.申报材料申报材料包括:⑴“师德标兵呻报表⑵“师德标兵”典型事迹材料1份，字数在3000字左右。（3）本人师徳档案：包括《中小

4、学教师师徳考核表》一份、学习笔记、个人评价材料、本人在县级（含县级）以上媒体师徳事迹宣传报道材料原件或相关材料等。宜宾县横江屮学校xx年2月25日宜宾县横江屮学师德实施细则一、在学校统一组织下，由学生和家长实行无记名投票评议。二、对学生和家长的评议血应覆盖教师所教授的所有班级，并不少于所教授学生人数的60%。三、根据《学生和家长评议教师问答卷》，rti学校组织专人进行回收和统计后，记入《师德考核表》。四、考核方法根据公开、公正、公平的原则，以无记名民主测评为主，实行教师自评（占30%）,学生和家长评议（占30%）、同事互评（占20%）、领导班子评议（占20%

5、）四方面相结合的办法。考核结果分为四档，分数在90分以上者为优秀，在80・9（）分者为良好，在60・79分者为合格,在59分以下者为不合格。说明：1、师徳考核结果作为教师奖惩、晋级、聘任、参加各级骨干教师培训、参评各种荣誉称号的重要依据。考核为优秀者为市级师徳标兵推荐人选。考核为“不合格"等级的教师，可根据不同情况，依据有关规定处理。2、师德考核档案是如实反映教师师德修养的重要依据，是建立教师专业成长档案的基础材料z—,是教师参加骨干教师培训、评选各种荣誉称号的必备条件z—。宜宾县横江中学校xx年2月25日中学教师年度教学工作总结每学期的教学工作都需要教师耐

6、心的用心的进行总结回顾，这样教学工作水平和质量才能更好地提高。中学教师年度教学工作总结更多资讯请继续关注年度工作总结栏目！中学教师年度教学工作总结20xx年度的工作业已顺利结束，回顾这一年的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个

7、人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因此，在具体的教育教学工作中，我作为一名老教师努力坚持

8、自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教