安徽之行写生心得

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1、安徽之行写生心得安徽之行写生心得2008年4月14日，我们艺术107的两个班级在吴老师和关老师的带领下去安徽黄山脚下写生。兴奋Z情已持续好久，好奇心充斥着整个人脑，早上7:30我们坐上客车驶向皖南.沿途风光无限，让我这个在魯中地区长人的孩子像刘姥姥进人观园似的，东瞧瞧，西看看。成片的油菜花，水汪汪的稻III,滚滚长江，直到眼花缭乱。近八个小时的车程终于在我们都快坚持不住的时候到站——夥县宏村。这个牛形村落在人山包围之中，刚到的几天都是绵绵小雨不断，到第三天竟电闪雷鸣的下了一整天，述好以后就是晴空万里，天气真是和小孩了的脸一样说变就变。那里古朴的民风，优美的风景让我流连忘返。看多了人与人Z间的猜

2、疑不信任，勾心斗角，在宏村这些统统都见鬼去吧！简简单单，真真实实，这就是宏村人，就像我们去租自行车，本以为要交很贵的押金，还要小心翼翼的不能这不能那的乱弄，结果就半天五元，想骑多久就交多少钱，只要有身份证就好，连锁都省了，他们说，这里没有人会偷东西，让我们放心骑就是。宏村是国家4A级旅游景点，到了旅游旺季，每天都有來自世界各地的“驴友”，我们国内好多学校都把它当作写生基地。等到雨停了，我们都兴致勃勃的提着画貝找自己想画的美景，第一天去的晚，一路上U经有好多学生开始画了，在南湖边我们朋下來，想着周润发骑马走过南湖的场景，进入了作画当中。接下来的儿天我们去了竹海，那里密密麻麻连绵儿座山全是竹子，真

3、不愧是竹了的海洋，沿着小径往上走，处处都有清澈的水流，美景总不会逃过导演的眼睛，《卧虎藏龙》中有的场面就是在这里拍摄的。坐了三小时的车，我们乂来到歙县，在导游的带领下我们还坐了船，去了有名的八卦阵村——呈坎，木制结构的房屋与白墙青瓦的徽派建筑有很大区别，但它们的精美都无不让人惊叹前人的智慧。晚上冋旅馆，看电视到深夜，突然间觉得像傀儡般可怜，差点为了玩而放弃写生，我到底來的冃的是什么？学校所安排的社会实践教学，学生是主体，教师是核心，教师帮助启发学心在生活实践中找准定位。结合专业训练的特殊性，多选择偏远地区、有特色的地域或原生态保存较好的地区做社会实践教学基地，尽可能让同学们接触更多的人和事。往

4、往这些地区地处边陲或交通不便，每次大家都克服极大困难，团结协作，在确保安全情况下，使集体每个成员都顺利渡过困难期。大口然的绚丽壮美，民族文化的博大精深，沿途恶劣环境和险峻艰苦的历程，都强烈地吸引和刺激着我们的感官，激励我们探索的欲望，唤起强烈的激情冲动。通过这种跨地域的行为体验，完成跋涉、朝圣、劳作、历炼和收获的丿丿J程，为我们学生在生活中实现自我价值，发现捕捉真善美的形彖和事物提供了对能。而这种被真实所打动的激情所迸发的创造活力，乂会使笔下的作品随情感的涌动而产生激动人心的视觉效果和生命力。培养我们学生有丰富的道德情操，健全的人格和坚韧的毅力，将全身心实践体验及丰富炽热的想象和创造真正融入到

5、具体的、生动的、个性的、人的内心世界，从而确立正确的人生观、艺术观和美学观。创造出能反映时代，激动人心的优秀精品。通过写生，使我的心境逐渐平静，也再次学到了，思考到了以前并不知道的东西。浓浓的徽派风情，难忘的师生友谊，给我附下了美好回忆。打开高考作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题,常常大脑中一片空白，什么也想不起来.这是没有打开作文思路所致.其实，只要我们讲究方法，审题立意关也就自然容易攻克，写作材料也就会纷至沓来，如此,乂怎么会写不好作文呢？这里，我送给大家迅速打开作文思路的六把金钥匙.为说明这些方法的适用性，我结合过去的高考题作一解说.一,置换法1.如果所给的作文题话题或材料是借喻性质

6、的，那么这时就可使用木体去置换喻体.如山东高考作文题：请以〃春来草自青〃为话题,写一篇不少于800字的文章.要求:①自拟题L1.②自定立意.③除诗歌外，文体不限.④文体特征鲜明.命题人给了我们比喻的喻体,本体呢，思考可知道〃春〃的本体可以是信心，可以是毅力，可以是机遇，也可以是改革,是友谊，是爱心,是互助，是介作，是诚信，等等•〃草自青〃的本体可以是欣欣向荣的局而，可以是辉煌的成功，也可以是双赢的结杲，等等.我们展开联想，用一•个又一个的木体去置换喻体，写什么的问题也就立马解决了.2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时对用貝有单一•语义的词语置换具有多义的词语.例如重庆高

7、考作文题：《现代汉语词典》对■〃口然〃的释义冇:①自然界.②口曲发展;不经人力干预.③不勉强;不局促;不呆板.……请以〃在自然中生活〃为题目，写一篇文章.要求:①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭.以〃在自然屮生活〃为题LI,〃口然〃怎么理解?这是立意的关键•命题人想我们之所想,给了我们三个义项进行诠释.我们只要用其中的一个义项去置换〃自然〃，那么也就容易迅速立