多媒体运用论文

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1、浅谈小学语文教学中多媒体的运用内容提要：在小学语文教学中，我们必须重视多媒体技术的应用，提升课堂教学效率。利用多媒体，激发学生学习兴趣；利用多媒体，帮助学生加深对课文的理解。运用多媒体，帮助学生把握课文的重点难点；利用多媒体，进一步提高学生表达能力。关键词：多媒体语文教学运用随着教育技术现代化的不断深入，信息技术在教育教学中的运用逐渐发挥着重要的作用。它不但容易激发学生的学习兴趣，而且可以打破时间上的限制，化静为动、化繁为简、化虚为实，使抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有助于学牛加深对知识的理解、巩固和记忆。就

2、小学语文教学而言，课堂教学肩负着培养学生各种语文能力，发展学生健康个性,提高审美能力等任务。因此，在语文课堂教学中充分应用多媒体，发挥信息技术教学作用，将学生的学习由被动转为主动，定能提高课堂教学质量,收到良好的教学效果。现就多媒体在语文教学中的运用，谈谈个人的如下浅见。一、利用多媒体，创设情境，激发学生学习兴趣。兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力。现代信息技术集声、色、光和图、文、像于一体,可以创设出丰动逼真的情境，具体形象地呈现教学内容，并能突破时间、空间的限制，清

3、晰地呈现出具体的教学过程，激发学丰的学习兴趣。运用现代信息技术再现情境，能给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学纶提供丰动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。例如，在讲授《可爱的西沙群岛》吋，教师播放配有咅乐的课文朗读录音，让学生闭目欣赏，生动、优美的声音，引导学生进入想象中的西沙群岛，接着让学生一边看西沙群岛美景的视频，一边讲解。这样一来，五光十色的海水、嬉戏的鱼群、蠕动着的海参……许多新奇

4、有趣的事物活生生地呈现在儿童的而前。美丽的海洋景色始终抓住学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动。学生本来对海里奇异的鱼缺乏感性认识，经过多媒体现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，使抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了：一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨……特别是海底世界的视频播放出来时，史将他们带入一个奇异的海底世界，一下子拉近了学生与文本之间的距离，加以教师点拨、引导，结合品味“成群结队”、“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半

5、是鱼”的词句就水到渠成，远远比我的讲解形象逼真多了。同时也有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。因此，我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。二、运用多媒体，加深对课文的理解。语文课堂屮，运用多媒体技术可以变抽象为具体、变无声为有声，大大增强学牛对事物的感受与理解，调动学牛各种感官共同作用以强化感知。1、多媒体帮助学生掌握课文主要情节。在记人叙事的课文中，课文的主要情节也就是课文的主要内容。有些篇幅较长的记叙文故事情节比较复杂，学生难以理解。如果使用了电化教学手段，就能使课文内

6、容由繁变简，学生容易掌握。如在教学《凡卡》一文，课文篇幅较长，加之是外国作品，学生对当时俄国的社会状况及风土人情陌生，而凡卡在信中又插叙了对乡村生活的回忆，学生难以掌握主要内容。教师通过课件，展示：圣诞节前夜、凡卡跪写书信、跟爷爷守夜、凡卡挨打、砍圣诞村、美丽的梦等图片，很明显地就能弄清哪是回忆哪是写信内容。通过课件展示,使凡卡悲惨的学徒生活与乡村的艰苦生活对比,残酷的现实与满怀希望的美梦对比，不仅使学生轻松地理解了课文内容,而且受到了强烈的感染和深刻的教育，激起学生对凡卡遭遇的深深同情。2、运用多媒体，帮助学生把

7、握课文的重点难点。课文内容是丰富的，但有主次难易之分。对于课文的重难点，有时反复讲述、说明，学生听来枯燥无味，头脑中很难形成鲜明的印象，难于把握住。但是如果充分应用多媒体的直观、形象的优势，就可以帮助学生把握重难点内容。如上《詹天佑》一课屮“人字形线路”和“开凿隧道”，虽然课文中有一大段内容，学生还是难于理解。课堂上，通过运用多媒体动画演示，形象的展示了相关的情境，学生对“人”字形路线解决上陡坡的原理一目了然，隧道建设屮采用的“两端同时凿进”、“屮部凿井法”缩短工期的道理也就一下子明口过來，理解就简单多了。三、借用

8、多媒体提高学生表达能力语文课程标准明确指出听说训练是语文低段教学重要任务。而现代媒体直观形象，既能满足儿童的好奇心，乂便于教师指导学牛说话。儿童是用形象、色彩、声音来思维的，在课堂教学中运用多媒体营造集图、文、声于一体的教学情境，对提高学生的口语表达能力、促进学生的语言发展有很大的作用。为了加强低年级学生语言方面的训练与培养，我们可以充分运用多媒体信息技术，