六(1)语(下)教学计划

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1、学科教学计划（2012—2013学年度第二学期） 学校汤家中心小学班级六（1）　科目语文　任课教师倪振贤　原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班现有学生38人，其中男生22人，女生16人。在上学期的期末质量调研中，优秀率72%，良好率和及格率均为97.5%。从数字上看，优生率并不高，主要原因是学生虽然能较好地掌握基础知识，但是主观题的答题就有很大问题，阅读理解能力较差，答题答不到关键处，思维太狭窄。虽然及格率高，但由于试卷不难，不能真正体现学生的学习水平。俗话说：好习惯受益终身。本班学生的学习习

2、惯好、差悬殊太大。女同学心思细腻，学习习惯好，学习成绩稳定，这样的学生有黄凯玲、陆庆一、陆彦男、黄佳玲等。有5、6个男生平时不听管教，学习习惯极差，学习方法和学习能力很低，成绩较差，学习主动性不强，如朱良崧、黄健能、丁江涛、黄赛杰等，表现为作业马虎，字迹潦草，甚至对老师布置的作业经常不能完成。书写方面悬殊较大，部分学生要进一步练习。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级学习氛围，希望通过小学最后一学期的努力，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高，为小学学习生活画上圆满的句号！本册教材分析（

3、教材的地位、作用及重点、难点）1．选文典范，采用主题单元的方式组合教材。本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。2.放大语文学习的空间。一是安排了阅读指导文章：《读书要有选择》，教给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率；二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，本册是《西游记》。三是单元练习采取活化

4、训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。3.教学重点突出。教材继续把引导学生积累和运用语言视为语文教学的“重中之重”。课后作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词基本功训练，另外还安排了重点词语训练、阅读训练、小练笔。以上作业均因课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。教材的重点：（1）提高默读速度，学会浏览。（2）体会词句的感情色彩和表达效果。（3）揣摩表达顺序，体会思想感情。（4

5、）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。教材的难点：(1)培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。(2)作文指导时，调动学生观察、思考和练笔的积极性。鼓励学生自由表达，说真话，实话，心里话，表达真情实感,为学生的自主作文创造条件。4.本学期的语文优秀率力争达到55%以上，及格率力争达到95%以上。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．继续掌握原有的学习习惯，培养行万里路、读万卷书和在实践中运用语文的习惯。2．继续巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。准确认读135个生字，能默写112个，继续练

6、习书写行楷，做到正确美观。3．培养与人交往的能力，使学生愿意和别人进行口语交际，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己表达的意思。4．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，会分角色朗读课文，背诵指定的段落。5．继续学习按要求预习课文，学会提出问题，并通过查找、询问、阅读等方式解决问题。6．提高默读速度，学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。读懂程度适合的文字，知道主要内容，揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。7．学习有顺序，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并尝试在习作中运用自己平时积

7、累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习从内容、词句、标点符号方面修改作文。养成坚持写日记的习惯。8.激发学生热爱伟大祖国的思想感情；充分感受人间真情，懂得报恩，学会感恩；培养乐观、勇敢、顽强、不断求索的精神。教　　学　　措　　施1．继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。2．继续搞好班级文化，在班级中塑造良好的书香氛围，开发班级的语文资源，注重学生的语文积累。加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持

8、“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。3．坚决贯彻“学程导航”教学模式，更要从观念上把学生的“学”放在首要位置。继续实施单元主题阅读教学模式，