学习桂贤娣心得

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1、学习桂贤娣心得樊荣学习桂贤娣老师事迹有感王晓燕08年暑假参加全市骨干班主任培训，有幸听到全国模范教师桂贤娣的讲座。名师不愧为名师,听其一席话，胜读十年书！上周张书记又给我们读了桂老师的一些小故事，让我们再一次感动。不管从班主任还是普通教师的角度，桂老师都是很出色的，她的方法很朴实，不像那些条条框框的所谓“理念"都是以大道理述之，有的只是一个个生动的例子，从这些例子中我们真真切切地感受到了一位名师的与众不同之处。作为一名班主任，她很爱学牛，而这样的爱绝不是挂在嘴上说的，她的班级管理之“因生给爱十法"可以说是她班主任

2、工作的精华。即体弱牛爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策。从这里可以看出她“爱”学生爱得很到位，不只偏爱一类学生。在她的眼里，所有的学生都值得班主任去关爱，突破传统意义上很多老师只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念。换句话说，这才是真正的因材施教。因材施教，多么通俗易懂的一个名词与概念，我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教，但往往都不能达到预想的效果。在这里，桂老师沿袭传统而不拘泥于传统，将其上升为“爱”

3、的高度来实施，用情感来打动学生，进行人性化管理，让学生感受到自己的爱。只有学生感受到班主任的爱，他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱。当这种相互关爱的局面形成吋，一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成。用她自己的话说，“与学生搞好关系"就很容易了。作为一名班主任，除了与学生搞好关系外，与家长的关系也是很重要的。孩子是老师和家长共同的对象，孩子是连接学校和家庭最好的纽带，因此，班主任与家长建立良好的关系对孩子的健康成长和发展是很有必要的。桂老师很注重和家长之间的关系，从这里她可以关注孩子的动向，实施因

4、材施教。班主任家访、开家长会是在所难免的，在这样的场合中，桂老师做得很好，她很尊重身为家长的农村父亲，她不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们，她始终坚持自己的原则，只做一名普通的班主任。正是如此，她赢得了家长们的尊重，在家长们的心目中只有这样一句话“桂老师是好人”。一句简单得不能简单的话是对桂老师最好的评价，就像她的人一样朴实。同样，作为一名语文老师，她也不愧为特级教师。她在班主任工作上有如此独到的见解和特色与她一直从事教育教学工作是分不开的，只有一直处于教育一线的老师兼班主任才能将教学与班主任工作密切地联系起

5、来，二者相互促进，形成一种良性循环的局面。“作业少，成绩好”一直是她追寻的目标。其实这是我们所有的老师都想追寻的目标，只不过大部分的老师只是“想"，可桂老师用心去“做"了，而且做得很好。让孩子在游戏屮学习，让孩子在不失去童真的情况下学习，让孩子在良好的学习习惯下学习，让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等，所有的这些无不是在她的“作业少，成绩好"的目标下指引着，寓教于乐，事半功倍！特别要提到的，在很多吋候桂老师改的作文评语比学生的作文还要长很多，有人问她有没有这个必要，她说：“孩子在期待着我的作文评语，如果千篇一

6、律的写上'语句通顺，重点突出'，学生对作文的兴趣就会骤减，因此我要用心去改每一篇作文，不管好与差。”从这句话我们看到的不仅仅是一位语文教师，而是一位名师对待工作的态度！她是如此地敬业，我们应该向她学习。作为一名老师，教学智慧的应用也是很重要的。我们平时所说的教育机智也大抵如此。怎样教育学生于无形中是值得我们去学习研究的。桂老师的教学智慧不仅体现在课堂内还体现在课堂外，对学生的循循善诱、大幅包容与信任是建立教学智慧的基础，灵活的教学智慧下有好的教学效果也是必然的。除了班主任和老师的角色，桂老师还是一名普通人，光彩夺

7、目的荣誉光环并没有掩盖住她的那一份朴实，而正是这一份朴实造就了她的成功，正是这一份朴实让她有了与众不同的人格，正是这一份朴实酝酿了她的人格魅力！就像她说的“再漂亮的人不笑都是丑的，再丑的人笑起來都是漂亮的”“教书当先生的人不要撒谎”，多朴实的话，但却折射岀了她的生活态度，真诚即为最好。同样，从她身上我们还可以感受到其对生活的乐观积极向上的态度，追求一种健康的生活模式可以与她对体格上健康的重视相提并论。对学生要“用心”，对家长要“热心”，对工作要“尽心”，对生活要“舒心”，这是桂老师的四“心”教育。我们从四“心”教

8、育中看到的是一个事业家庭生活都处理得恰当好处的桂贤娣。一个充满自信的桂贤娣，一个对生活有着无限热情的桂贤娣，一个让世人尊重又羡慕的普通而又不普通的桂贤娣！正如她自己所说，在班主任和教学两项工作中，对学生和家长要“用心必用情^用智慧",我想这不仅适用于教育教学工作，史是一种处理生活的方法。用心、用情、用智慧，向工作与生活进军！