观察和解剖鲫鱼

《观察和解剖鲫鱼》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、实验方案：观察和解剖鲫鱼上海市蒙山中学叶建伟一、问题的提出“动物”这一节是继植物类群之后学习的第二大生物类群。鱼类是脊椎动物中最低等、种类多的一个类群，鲫鱼的基础知识是学习后面各类脊椎动物的基础，它在全章节中占有重要的地位。通过介绍鲫鱼的基本特征，了解鱼类的形态结构与其水生环境相适应，为学习其他类群动物时形成“生物的形态结构特点与环境相适应”的生物学观点奠定基础。二、实验假设与理论依据1、实验假设本节课以鲫鱼为研究对象，讨论鱼类适应水中生活的形态结构特点。采用“问题→实验→观察→归纳”的教学方法，先提出思考题：鲫

2、鱼有哪些形态结构特点与水生生活相适应？带着问题，引导学生进行实验解剖、观察、探究，在此基础上，师生共同归纳总结，解决问题。2、理论依据八年级学生大都在14－15岁，表现为爱动，好奇心强，对鲫鱼也有一定感性认识，但对其内部结构没有认识，解剖小动物也是第一次。针对这一点，本节课采用实验和讲解相结合的方法。学生通过自己实验、观察、思考，充分发挥学习的主观能动性。三、实验目标1、科研目标通过实验观察鲫鱼与水生生活相适应的形态结构，逐步形成生物的结构和功能与环境相适应的生物学观点。2、育人目标初步学会解剖鲫鱼的技能，逐步养

3、成科学的实验观察方法。3、工作目标观察鲫鱼的外形特点，知道其在水中生活的形态特点。观察鲫鱼的内部结构，知道各器官的分布和功能。四、实验对象、方法及手段1、实验对象鲫鱼。2、实验方法观察、解剖。33、检测手段（1）鲫鱼的形态图、鲫鱼的解剖图、视频。（2）实验器材：鲫鱼、蜡盘、解剖剪、镊子、解剖针、吸水纸。五、实验原则通过实验解剖与观察，理解鱼类适应水中生活的形态结构特点，并初步学会解剖鲫鱼的方法。六、实验内容鲫鱼的解剖和观察七、实验步骤实验内容教师行为学生活动准备阶段：引入课题引言：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么

4、能在水中自由自在地生活呢?今天，让我们以鲫鱼为例，一起来探究鱼类有哪些适应水中生活的形态结构特点。出示鲫鱼外形图，组织学生观察鲫鱼实物。带着思考进入新课学习实施阶段：一、观察鲫鱼的外部形态提出观察项目：1、体形、体色2、身体分为几部分3、观察鳞片的排列4、观察侧线5、观察鳍、鼻孔播放视频：“鱼是怎样游泳的”，认识鳍的作用。归纳：鲫鱼适应水生生活的形态结构特点。观察鲫鱼，描述鲫鱼的外形特征。交流鲫鱼有哪些外形特征与水生生活相适应。二、解剖鲫鱼并观察其内部结构（一）播放“解剖鲫鱼”的录像。强调鲫鱼解剖的步骤、方法、注

5、意事项。（二）组织学生分组实验：解剖并观察鲫鱼的内部结构，同时出示鲫鱼的解剖图。提出观察项目：1、呼吸系统：鳃的位置、形状、颜色2、消化系统：食管、肠、肝胰脏、胆囊。3、生殖系统：精巢或卵巢的形状、颜色等。学生观看，领会解剖要领学生两人一组，合作完成实验。先解剖、后观察。观察顺序：由表及里，由前往后。34、鳔：形状、颜色、组成5、心脏：位置、形状、颜色6、肾脏：位置、颜色教师巡视指导（三）组织学生交流实验结果，适时作出评价。学生交流实验结果总结阶段，并作业布置师生共同归纳总结：鲫鱼适应水生生活的形态结构特点。作业

6、：1、填写好实验报告2、课外调查：市场上的鱼类品种完成作业3