程评价制度的创新

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1、课程评价案例：一则学生日记“差生”、“蠢生”教师给学生贴“标签”学生学习热情浇灭了案例:一个学生的日记阅读下面的案例，谈谈你的体会。并以“我”眼中的教育评价、“我”心中的教育评价为题，分析现行评价存在的问题，并思考你认为的理想的评价理念与方式。学习评价我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我起早摸

2、黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考时，真的拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情真是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？一、学习评价的含义学习评价就是教师、家长及学生自己在学习的特定阶段对某个学生群体或个别学生的学习过程、学习状态和学习结果作出的一种描述和价值判断。案例：说明了什么？在美国，

3、有一个关于成功的寓言故事，一直被职业经理人广泛流传：为了和人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。开学第一天，来了许多动物，有小鸡、小鸭、小鸟，还有小兔、小山羊、小松鼠。而学校为它们开设了5门课程：唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。当老师宣布今天上跑步课时，小兔子兴奋地一下从体育场地跑了一个来回，并自豪地说：我能做好我天生就喜欢做的事！而再看看其它小动物，有噘着嘴的，有搭着脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学校真棒！我太喜欢了。第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳来到学校。老师宣布今天上游泳课，小鸭也兴奋地一下跳进了水里

4、。天生恐水的小兔子傻了眼，其它小动物更没了招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬山课……以后发生的情况，便可以猜到了，学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢的。讨论学生的实质是什么？学生在学校学什么？如何教与学才能获得有价值的知识？面对新课程，您心中最大的困惑是什么？相对于传统教学，新课程作出的最大变化在那里？讨论根据您教学的亲身经历，你在培养学生自信的经验有哪些？并和大家进行分享。传统学习评价的弊端及表现（一）评价目标的功利化，造成学习评价的功能被大大弱化以甄别和选拔为主要目标的。重点不在通过评价促进学生全

5、方位的发展。大多数学生在评价者的潜意识中被认为是没有多大前途的。教师给学生进行分等分类的排队。“麻袋片上能绣出什么花来？”“只要几个尖子生能给我争口气，其他的学生不捣乱就谢天谢地了。”（二）评价主体的单一师生关系不平等，抑制了评价对学生发展的促进作用。传统的学习评价主要是指教师对学生的评价。在这样的评价中，学生的地位类似“被告”，老师的身份好像“判官”。学生处在完全被动的地位，学习的积极性被大大抑制，而学习的依赖性则愈来愈强。同时，由于教师评价中的视野局限或者“有色眼镜”，也很有可能出现评价不公的现象。（三）评价标准

6、评价标准的片面化重知识，轻能力；重理论，轻实践；重分数，轻应用；重智力，轻情感。在应试教育的氛围笼罩中，实际上的评价学生学习的标准只有一条，那就是考试成绩。“一俊遮百丑”，只要考试成绩好，其他的都可忽略不计。（四）评价过程的程式化评价普遍缺乏人文关怀，与学生的成长过程分离，游离于学生的生活之外，发挥不了改进学生学习，促进学生发展的作用。该生热爱祖国，拥护共产党的领导，坚持四项基本原则。学习勤奋刻苦，成绩优良；尊敬老师，关心同学；遵守纪律，热爱劳动，能关心和维护班级荣誉。但参加体育锻炼不够积极。希望进一步发扬成绩，改正

7、缺点，成为一个品学兼优的好学生。     ——摘自某学生家长通知书上的”操行评语”（五）评价方法的简单化以标准化考试为代表的量化评价泛滥成灾；只管学习结果，不问学习过程的现象愈演愈烈；死记硬背成风，题海战术横行，学生的智能发展和个性发展都受到极大影响。二、学生学习评价的改革方向（一）改变传统的以甄别和选拔为主要目的的评价目标导向，树立以评价促进全体学生全面发展的评价理念。课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展

8、。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。淡化分数与评比，重视发挥评价的激励、诊断和发展功能大多数学校都取消了百分制，在评价过程中采用等级分制，淡化学生之间的评比（相对评价），提倡学生与课程标准比较（绝对评价），与自己的过去比较（个体内差异评价），强调在多种比较中客观地了解和评价学生，帮助学生正确地认识自我和悦纳自我。（二）突出学生的主体地位，倡导多