听课记录金色的草地》

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1、1.<金色的草地》授课流程： 一、导入 1. 齐读课题 2. 提出问题：（1）草地为什么是金色的？             （2）草地上有些什么花儿呢？             （3）这些花儿是什么颜色的呢？ 3.听动画视频范读课文。 4.回答问题。（1）金色的草地和什么有关？——蒲公英           （2）蒲公英的花朵是什么颜色的？——张开的时候是金色的，合拢的时候草地就是绿色的了。 5.通过读这篇文章，你还知道了什么？ 板书：玩耍     变色       快乐 二、品读课文 1. 金色的草地长在哪儿

2、？——乡下的窗前 2. 通过那些词语知道草地上长满了蒲公英？——一大片、密密麻麻（师：抓词理解句子是学习语文非常好的方法） 3. 有感情地朗读第一自然段。（指读、齐读） 4. 生自由读第二自然段，分组演一演课文内容，揣摩作者的感情。 5. 指读第三自然段，思考：草地变色的原因是什么？ 生：草地早上绿色，中午金色，晚上绿色。 师：从课文那句话看出来的？ 生读，师相机指导：这也是一种学习方法，回答问题要从书中来，有理有据。 师：为什么草地一天会变三种颜色？ 生答，指读课文中的内容。 6. 师出示草地变色的原因，结合

3、动作理解，并边演变读（指读、分男女生读，齐读）。 7. 看动画，感受草地是怎样变色的。引导学生说出：这是一片______的草地。（板书：神奇） 8. 生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。那么，这个小作者是怎么观察到这个草地的秘密的呢？——仔细观察 9.填空练习： 蒲公英的花就像（   ），可以（    ），可以（   ） 早上，_________。 中午，_________。 晚上，_________。 10.生齐读最后一段。 11.句子训练： 请你用“„„最„„，一起„„，一起„„”说几句话。 三、巩固记忆

4、词语，区别字形，分辨多音字。听课评语在整个教学过程中，始终引导孩子用声音来传达感情，感受文章的那份乐趣，指导个性化朗读。真正让一个有童趣的故事让学体验到快乐的童年。 2、爬天都峰 教学过程 （这节课主要是学生自主、探究、合作的学习方式落实得比较好，老师板书设计好）一、复习生字词小组开火车朗读PPT      上的生字词。形式多样，单人小火车、双人小火车，整大小组、个人读，总共读4遍。二、初步感知，文本鉴赏1、朗读课文，找出人物、地点、时间、事件2、天都峰的特点是什么？3、起因分析4、登山过程5、结果三、说感谢，

5、谈收获勇于尝试，不轻易放弃。四、作业布置               课后反思：1、以问题带动文本梳理。2、教学流程清晰，板书明了生动。3、注重朗读，在朗读中体会复杂的情感。3.《槐乡的孩子》一、出示槐花图片及诗句，导入新课.   槐林飘香  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。  心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。  二、初读课文   1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。   2.当我们沉醉于这如诗如画     的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么

6、？让学生说出听后的整体感受。   3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。  学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解    。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。  三．品读欣赏   1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。  （如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）   2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。 

7、 学生交流，教师适时评价。  （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：  （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）  （2）喜欢八月槐乡的同学谈体会  （槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。   3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。   4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格  5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言   四、布置作业。  有感情的朗读课文，背诵自己喜

8、欢的段落。评语4.《灰雀》一、齐读第17页导语部分。二、背景介绍1、灰雀介绍2、白桦树介绍3、列宁介绍三、朗读练习1、读课文：自由读课文，要求读准字音，读得流利2、我会读：3、你会读吗？   郊外  散步  胸脯 婉转     仰望  惹人喜爱  面包渣   周围  严寒  自言自语   欢蹦乱跳  肯定  果然  微笑  诚实①一人读一行，选4名同学。②全部齐读。四、文章剖析1、请找