字母y的发音 教学设计

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1、Themagical“y”卢龙县第三实验小学丁玉杰教学目标：1、知识目标：　　（1）能够听懂，会说，会读音标/j//I//aI/和例词young、yard、candy、party、cry、fly等。（2）掌握字母y在不同单词中的发音规则。2、能力目标：　　（1）促进学生养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识，并引导学生积极参加小组活动。　　（2）培养学生的分析总结能力。　　3、情感目标：　　（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。　　（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。　　教学重难点：（1

2、）能够听懂，会说，会读音标/j//I//aI/和例词young、yard、candy、party、cry、fly等。（2）掌握字母y在不同单词中的发音规则。教具准备：　　多媒体课件、音标卡片、单词卡片等。教学过程：　　Step1Warmingup　　1、师生问候。　　2、共唱歌曲Phonicssong-Aisforapple.Step2Leadingin教师出示一个盒子，问学生“Pleaseguesswhat’sinthebox?”在学生进行猜测之后，出示三个不同颜色的苹果。然后问学生“Canoneappletreehavethe

3、threekindsofapples？”学生回答“No”，然后告诉学生“Wehaveamagicalappletree，itwillhavethreekindsofapples，pleasefollowmetoseeit.Butfirst,youshouldfinishthreetasks.”Step3Presentation1、幻灯片出示歌词“Yisforyellow，/j//j/,yellow.”学生大声唱出。然后出示四个苹果的幻灯片，告诉学生“Herearefourapples,theyarefourwords,please

4、chooseoneandsingitjustlikeyellow.”分别找四个学生读并且唱出这四个单词。同时分别给这四位学生一个写有字母y发音为/j/的单词卡片，请他们粘到黑板上。然后全体同学一起唱用这四个词所更改的歌词。让学生小组讨论这几个单词中字母y的发音规则。学生回答:当字母y在词首时，发音是/j/。让学生选出/j/这个音，然后贴到黑板上面画的篮子上。并告诉学生们“Now，ourappletreeyhasthefirstkindofapple.”2、教师指着最后一个单词yummy，“Thefirstysoundslike/j

5、/，andwhatdoesthelastysoundslike?”学生回答/I/。出示字母y的发音为/I/的单词，学生大声朗读。然后用手心和手背互拍拍出所给单词的音节（手心拍代表重读音节，手背拍代表非重读音节。）出示一个婴儿和糖果的图片，对学生说“Pleasetellmesomewordswithy，andyshouldsoundlike/I/.”引导学生回答出baby，candy，happy等之后，出示一个tonguetwister：Alovelyhappybabyhasaveryyummycandy.让学生以小组形式练习之后，

6、再展示给全体。选出优秀的一组将四个写有字母y发音为/I/的单词的苹果贴到黑板的苹果树上。出示部分辅音字母加y结尾的双音节或多音节单词，让学生总结字母y的第二个发音规则。“当字母y在双音节或多音节词尾，前面还有一个辅音字母时，y的发音是/I/。然后选出这时y的发音卡片，让学生粘到黑板上面画的第二个篮子上。并告诉学生们“Now，ourappletreeyhasthesecondkindofapples.”3、教师出示单词my，学生读出后，询问学生字母y的发音，然后再读出几个字母y发音为/aI/的单词，学生抢答拼写出。然后幻灯片出示这些

7、单词my，shy，try，fly，学生大声读出，并拍手表示这些单词的音节，问学生“Whatdoesysoundlikeinthesewords？”学生回答“/aI/”。然后继续出示一些学生们不太熟悉的单词by，cry，dry和why，引导学生正确读出，并让学生将四个写有字母y发音为/aI/的单词的苹果贴到黑板的苹果树上。总结发音规律。将音标卡片/aI/贴到第三个篮子上，教学生如何正确发出这个音。并告诉学生们“Now，ourappletreeyhasthethirdkindofapples.”Step4Practice1、Playi

8、ngagame—Pickinguptheapples教师：Now，themagicalappletreehassomanyapples，let’spickthemup，OK？”教师示范摘下一个苹果，大声读出，并粘到对应的篮子上。如：yes，Yfor