梦聚敦煌 情汇文博

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1、九年级语文上册“表达·交流”综合实践《敏锐·信实----走进新闻的王国》敦煌文博SRDICE会）新闻播报——---助力敦煌文博会从我做起课型：新授课时：1课时上课日期：2016年9月14日作者姓名：任海琴单位：敦煌市第二中学九年级语文上册“表达·交流”综合实践《敏锐·信实----走进新闻的王国》梦聚敦煌情汇文博丝绸之路（敦煌）国际文化博览会，（敦煌文博SRDICE会）新闻播报——---助力敦煌文博会从我做起课前准备：1、完成下列调查表格你喜欢看新闻吗？你获取新闻的途径有哪些？你喜欢哪一类新闻？你认为新闻在我们生活中有哪些作用？2、课前阅读课本171--173页，识记

2、相关知识。3、搜集一则最近报纸、电视、网络上的新闻材料和著名新闻人的相关介绍。相关课程标准：关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。有关课程标准：1、写作要考虑不同的目的和对象。根据表达需要紧紧围绕中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容先后和详略，有条理的表达自己的意思，正确使用标点符号。2、写作要做到“我手写我心”表达真实的感情，写出对自然，社会的感受、体验，思考。3、根据表达需要、借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得体会，互相评改作文，分享感受，

3、沟通见解。教学目标：1养成关心时事报道的习惯，了解新闻这一文体的广义和狭义的区分。2初步了解新闻写作的基本要求，培养敏锐的新闻感觉。3学会关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材。4明确消息的要素，掌握消息写作的具体要求，学会写消息。评价任务：1、确定写作的范围主题，当你发现了一件有意义的事情，首先要了解此事的来龙去脉，采访的清楚明白，表达清楚条理。2、学习运用新闻写作的结构、要素、模式，导语先整体介绍，一语中的，吸引读者兴趣，抓住阅读心理，主体再适当展开，有条不紊地全面介绍。3、新闻力求简洁，抓住事件的主要方面下笔，详略得当，写后同学之间互相评论，推选班级“首

4、席小记者”。教学过程：一、导入新课“铁肩担道义，妙手著文章”，记者们用犀利敏锐的目光关注着社会各个层面正在发生的事件，用一腔热情满怀良知守护人间道德的城墙，穿透假、恶、丑的皮囊，织就真、善、美的华裳。手中劲笔化作正义的长枪，肩上镜头浓缩了人间万象，他们不愧称为“无冕之王”。今天，同学们也可以过把“无冕之王”的瘾，这的确是很荣耀的，但是，要当好一个有社会责任感和新闻敏感的好记者可不是容易的事情，同学们有信心吗？准备好了吗？（激发写作热情）1、本节课的学习表达交流综合实践任务是：梦聚敦煌情汇文博丝绸之路（敦煌）国际文化博览会，（敦煌文博SRDICE会）新闻播报2、出示活

5、动目标二、教学过程：（一）走进新闻王国1、新闻知识知多少§什么是新闻？§新闻的种类有哪些？§新闻的特点是什么？§消息包括哪几个部分？基本表达方式是什么？消息的格式是怎样的？2、相关知识参考：投影出示新闻是满足人们信息传播与交流需求的一实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。§新闻的定义：又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。§新闻的结构：每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。§标题一

6、般包括引题、正题、副题；§导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；§新闻的要素：五个W+H§时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。新闻的六要素：“5个W”,When(何时)、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、有的还加上How（如何）。§新闻的三大特点：§（1）传播性（2）真实性（3）时效性§新闻的概念有狭义和广义两种：§狭义新闻专指“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。§广义的新

7、闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景资料（有的消息还有结尾）等部分。消息的基本表达方式是概述，消息有比较固定的格式，即将内容作有主到次的组织，称为“倒金字塔式”结构，即高潮在前。（二）、新闻人介绍环节同学们积极发言，将丝绸之路（敦煌）文博会相关新闻进行播报，同学互相补充，争当优秀播报员，老师随机评价补充。（学生根据课前预习课本相关知识和查阅资料可以很好的解决这些问题，采用小组竞赛的方式能更好地调动学生学习的积极性和趣味性。）三、“表达·交流”