14、 大雁归来

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1、14、《大雁归来》教学设计　　　　　　　霍邱县城关中心校赵鸿教学目标：　1、知识与能力:梳理内容,了解大雁生活习性。2、过程与方法:揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。增强语感，提高语言表达能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点： 感知课文内容，理解作者对大雁倾注的感情。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩教学方法: 朗读法、合作探究法。教具准备：多媒体课件教学时间:一课时教学过程 : 一、创设情境，导入新课(播放歌曲《大雁》，渲染气氛)大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？（生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境维护主义者作了细致地观察和认真地

2、研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。二、检查预习，汇报自学1、简介本文作者及作品（学生交流收集的资料）（投影展示）　　作者简介：奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是利奥波德最著名的著作。这是一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”，是他一生观察、经历和思考的结晶。2、识记重点字词凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切三、初读课文，了解大雁1、速读课文，整体把握以这样的句式说话：读_____

3、________句（段），我发现___________________2、整合信息，概括形象在“这是________________________的大雁”的横线上填上恰当的词语。3、对照阅读，感受风格出示《辞海》中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区别，体会课文语言的特点。大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。——选自《辞海》学生讨论与交流、明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生

4、活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但偏重点并不在于介绍知识。四、赏读课文，亲近大雁请用欣赏的眼光品读文中描写大雁的句子，及时做好旁批和圈点，体会作者感情。1、读文圈画句子，批注体会。例句及赏析：　“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”　（把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。）2、品读语句，自主交流  

5、 学生分小组讨论，赏析，谈感受。3、齐读课文精彩片段。五、探究主旨，关爱大雁1、参考《沙乡年鉴》序言，思考作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？（《沙乡年鉴》序　　这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──“木屋”中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。）2、学生交流见解。3、展示影音和图文资料，感悟作者思考。（濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料）穿山甲: 生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。缅甸蟒蛇:

6、 面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物。由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正在面临着各种各样的威胁。现在每天都有100多种生物从地球上消失。我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动物面临灭绝。而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。六、体验拓展，心系大雁　（任选方式交流）1、大雁是传情的使者。大雁南飞，你想托大雁捎去你怎样的思想感情？请充满感情的说。2、换角度说话：　　保护，珍爱野生动物是本文的主旨

7、，假如大雁可以说话，他们会对人类说些什么呢？以大雁的口吻说出一些有创意的话。七、课堂小结本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。作者通过自身的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在，才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。八、布置作业课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析其急剧减少以至灭绝的原因