《春》第二课时 (2)

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1、《春》教学设计教学目标：1、流畅地朗读并背诵全文。2、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。3、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。教学重点：1、理解文章的思路。2、结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。教学难点：学会文中写景的方法。教学方法：1、诵读教学法2、点讲法3、讨论法课程安排：2课时教学过程：第二课时一、回顾上节课知识1、文章思路：盼春春草图春花图春绘春：春风图春雨图迎春图赞春2、盼春盼春：春山——润春水——

2、张春日——红一、分析文中的第二部分：绘春（一）、春草图1、作者笔下的春草有什么特征？偷偷、钻、嫩、绿、满、软——草（生机）2、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”的分析。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人带来的欢乐。（二）、春花图作者如何全方位的描写春花？(学生课堂讨论)树上繁华——树上昆虫——树下野花：高低结合眼前花儿争春——想象结果实：虚实结合花的色彩——花的味道：色味结合像星星眨呀眨——暗写风与太阳：明暗结合（三）、春风图作者写如何写无形无味的春风？（学生课堂讨论

3、）像母亲的手抚摸着你（柔和）——触觉泥土的气息、草味、花香（清新）——嗅觉鸟鸣、流水、短笛（和悦）——听觉风是无形、无色、无味的，难以描写，作者通过多种感觉将春风的柔和，温暖写的有声有色、有情有感。因此，我们感受自然要用多种感觉器官去体会，才会细致、形象。（四）、春雨图1、春雨有什么特点？一下就是三两天——绵长像牛毛、像花针、像细丝——细密……一层薄烟——轻盈抓住了春雨的“润”的特点。1、写路上行人和工作农民的作用：由景及人，渲染出安静而和平的气氛，勾画春雨润物的温馨意境。（五）、迎春图1、迎春的目的：一年之计

4、在于春2、前四副画写了自然美，这幅画由景及人，歌颂春天的奋发向上，人们对美好生活的向往，体现出喜迎春天的热闹场面。一、分析第三部分：赞春1、请同学读最后三段，分别说出春的特点？用一个字概括。像娃娃——“新”（万物复苏，新生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）2、三个比喻句点名了春天的成长古城。独立成段，强调春的不同成长过程，抒发作者对春的赞美之情。二、小结（一）、写景方法1、运用多种修辞手法2、从不同的感观角度来写3、按照一定顺序来写4、虚实结合、动静结合（二）、这

5、是一篇抓住春景的特点，描绘的春回大地、生机勃勃的景象，赞美了春的活力和希望。一、布置作业1、完成思考练习2、模仿文中写景的方法，写一篇写景的文章。《春》教学设计第二课时紫金中学谢丽敏