读《韩兴娥》海量阅读

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1、路是趟出来的———韩兴娥老师成长之路杜静每一位教师的成长大概都会经历很多心路历程，从教之初的迷茫无助，历练中的自我完善，日臻成熟时的奋力突破。最终我们不会成为他人，只会是自己。这个自己，回望过来，却有很多人的影子，那是我们读过的书，遇到过的人，经历过的事情在我们身上的烙印。我听到韩兴娥的名字好多年，也知道她的海量阅读教学策略，但是仅限于知道，没有进一步的深究。暑假，看到张校发的链接，我回答不了他提出的作为一线教师，如何在课堂上实践海量教学策略这个问题，因为对于一知半解的事情，我向来心里没底。于是，上网搜索她的资料，单是看到她自己以及与同事合编的书，就知道她是一

2、个实干家。因为她的系列书籍里面有自己的教育实践，还有对于教学困惑的针对性解决办法，真是一边走路，一边架桥。带着好奇，带着学习的心态，快速买来她写的系列书籍，一本本读下来，发现韩老师的成长是一路披荆斩棘，逢山开路，遇河搭桥。所有教学过程中遇到的困难，都成为她研究的动力，最终都有了更好的解决问题的办法。读完她的书，就看到了一位耕耘一线的实践者身上光辉的品质。韩老师无论是从教之初到声名鹊起之后，她的谦虚实在是难得。在她的教育专著中总是说自己这样那样的不足，正是因为她认识到这一点，没有被盛名负累，所以孜孜不倦读书学习，哪里缺乏就去读哪里，学完觉得好就分享给自己的学生，

3、和自己的学生一起进步，发展，所以，她一直有上升的空间，进步的能力。最令我感动的是她一直在书中强调自己读专业书籍的苦读精神。因为自己的学历有限，且早年读书较少，所以在遇到问题后便一本本书有针对性地啃起来，然而，壮而好学如日中之光，得益于手不释卷，她终于从一本本书中找到理想的答案。不仅教学越来越游刃有余，还顺藤摸瓜发现许多适合不同阶段学生阅读的书籍，和学生一起读书进步，既教育了别人，也升华了自己。其次，她是一位闷头实干的老师。有想法就付诸行动，埋头事务，所以没有纷杂干扰，倒让她的精力更为集中。我最欣赏她的地方就是，她对教师育事业的热爱。不同于谋生，不同于一份简单的

4、工作，而是带着觉察，带着思考，既能发现别人，又能积极为我所用。所以她做什么都是愉快的，每一步探索都是大胆用心，而且颇有实效。她的系列书籍读下来，有很多地方触动了我，也有一些地方给我的教学带来了新的思考。她认同叶圣陶的“教材无非是个例子”，觉得一个学生一学期只学一本教材，太过窄浅，就到市场上去找补充教材，买不同版本的教科书配套使用，觉得还不够，就自己上网搜儿歌，搜成语故事，名人名言，随着学生年级升高，学生的阅读能力和习作能力同步提升。课堂上，人人都是播音员，人人都是演讲家。这些都得益于学处一线的老师真心想为学生好，努力让学生去汲取知识，并且愉快地主动学习所探索出

5、来的方法。现在的媒体技术很成熟，我们与家长的联系途径也很多，但是她能够每周给家长写一封信，报告家长学习进度，可以运用的学习方法，孩子们的发展情况，实属难得。这也是她的家长从最初质疑她的教学变为理解支持的原因。除了谦虚的品质，实干的精神，韩兴娥老师难能可贵的还能够做到数十年如一日地坚持，想方设法在自己的课堂上引领学生沉思静读、自求博取。她说，大量阅读一直是自己和学生不变的追求。她的专著里没有一个口号，没有理念，只有自己朴素的见解与实用性比较强的方法，一看遍知。我想，这就是知行合一，行在先，想在中，突破在后。她的学生人人都有一本翻得破破旧旧的字典，遇有疑惑，立即查

6、字典，找资料，做对比，求确义，最终形成了自己对生活，学习的思考。单是她的专著《让孩子踏上阅读快车道》这本书中，每个年级她都为孩子推荐了很多读起来朗朗上口、通俗有趣、贴近生活的书籍，不仅易于诵读还便于联想和记忆。当学生随着年龄的发展，理解能力和表达能力提升的同时，自觉使用语言和意识和欲望便已生成，所以学生的素养令人赞叹，这是她一以贯之海量阅读的结果。书读到最后，我看到了她作为一名教师一直在不断地支持学习，发展学生，成就学生。于是带着对教育的爱，带着对书的浓厚兴趣，他和学生一起构建起轻松愉悦的课堂，过舒展快乐的人生。读完韩老师的书，审视自己当下的教学路径，深觉要好

7、好沉淀一番，梳理思路，整理框架，一步一个脚印坚定并清晰地前行。