《荷塘旧事》

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1、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流淌在我的心里。在这条小溪里，有许许多多欢乐的笑声，当然也有许许多多伤心的眼泪。童年也是五彩缤纷的，它使我们拥有一对隐形的翅膀，由懵懂无知到敢于追逐自己的梦想。今天，就让我们随同散文家朱自清走进荷塘，去回味一下他的童年生活吧！北师大版六年级语文上册第五单元《往事》荷塘旧事荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）我会读点缀恬静憨直淳朴炫耀恐惧撩水攫住铁链月牙泡月朗风清浮光跃金昏

2、昏欲睡不可名状气喘吁吁晕头转向生词解释浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。主要内容：《荷塘旧事》记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现了作者对童年美好生活的回忆和留念之情。第一部分（1）舅舅带我到乡下外祖母家过暑假。交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。第二部分（2----4）荷塘美丽的景色。第三部分（5-----17）荷塘的快乐生活。第四部分（18）写作者对童年美好生活和人类淳朴的爱的怀念。自学指导（一）自由读课

3、文第2~4自然段，思考：1、作者是怎样描写荷塘的美景？划出有关语句加以体会。2、描写荷塘美景有什么作用？方法：划出有关语句，读中感悟。时间：5分钟月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这个荷塘真呀！我从（词、句）中体会到，因为它运用（手法），写出了。这些句子运用了很多新颖恰当的比

4、喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。自学指导（二）默读第5~8自然段，思考：1、作者写了他和小伙伴的什么事？从几件事你体会到什么？2、“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样理解的？说明了什么？方法：抓住重点词句先自学，在小组交流。时间：六分钟跳水、狗刨比赛、打水仗、恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻

5、地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。比喻、拟人：突出童年的快乐。有时，我们排成整齐地横队，有人发出一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻句，浪花的形状跃然眼前。“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。昏昏欲睡，驾云似的写出了比赛之后的惬意。有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线

6、交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越紧，最后混成一团。搞不清谁和谁是一对的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。动作、象声词、夸张句突出了击水比赛的激烈而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙伴们的友善、亲密无间。可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧紧紧地攫住了我。我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”“咕噜”，一口

7、水进了肚。我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险。最后，小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。我吓得我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十

8、足的城市小少爷了。绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，他们为什么笑？这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松后委婉的批评，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。作者为什么这样说呢？是因