09-10上初三英语教学总计划

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1、初三英语教学总计划(09-10学年上)主笔：汪礼金审核：初三备课组【教学目的】  1、激发和培养学生的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础；开发智力,培养观察、记忆、思维，想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。3、圆满完成初三上册英语教育教学目标和教学任

2、务【教学内容简要分析】1、教学任务是〈新目标〉Unit1-12单元教学内容。2、现用初三英语教材为人教版新改版教材，词汇量大，教材素材贴近现实生活，有较大的教学深度，要求学生有较广的知识面。 3、侧重了对学生听、说、读、写能力的要求，强化实用与交际。 【教学重点】学习Unit1-12每个单元的目标语。【教学难点】1、学生的听力、写作和阅读能力的提高；2、语法和词法的学习与运用【学生情况分析】此届初三学生经历教改的熏陶，在课堂表现力、分析题目等方面较之往届有明显的优势，但仍有以下几个方面表现令人担忧：一、学生的语言学习习惯较差

3、。受教改的负面影响，有许多学生认为学英语就是学好语法，对语言操练没有正确的认识，在课堂上，学生对语言操练活动常虚以应付，当进入两人合作练习或小组活动时，小部分学生根本不去参与合作，而是趁机玩乐，另有些学生合作方法不科学，只各自背台词，不去交流，因此学生不能主动地体会运用语言所带来的成功感和自信感，对每天半小时朗读时间，学生更是不能自觉保证，需要老师加强这方面的教育引导。二、学生成绩两极分化表现非常突出，年级最高分达90以上，而最低分竟然不足30分！成绩落后的学生情况非常令人担忧，此类学生人数相对较多，且普遍有厌学情绪，学习非

4、常被动；尖子生情况也不容乐观，初二时我校的英语尖子生参加全国英语奥林匹克竞赛，没有一个人进入全县前10名！三、学生普遍自学能力不强，自主能力弱，过于依赖老师。比如，如果老师没有教读单词，学生就不尝试去运用音标自己读出单词，非要老师教了他才去读，去记。【教学措施】一、教师自己要加强自身的业务素质与修养。教师要用新思想、新观点武装自己，努力钻研《初中英语新课程标准》和教材，研究学生，积极参加备课组内的教研教改活动，交流经验，精心设计好课堂指南，将集体备课落到实处，并积极探索小组学习方式的最优化，常作教学反思。二、加强对学生的学习

5、兴趣教育一）在教学活动中，采用启发式，使用各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景等直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景；积极开展丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等,提高学生兴趣，变“要我学”为“我要学” .二）完善小组学习竞争机制，培养学生积极的学习态度，自主的学习精神。三）加强与学生的思想交流，继续提高学生的学习兴趣。 帮助学生明确英语学科在中考中的地位和作用，加强对学生的学习英语的目的性的教育，为其树立正确的学习动机；每次月考过后，逐一找学生谈话，

6、肯定他们的进步，指出他们的努力方向，鼓舞他们的自信心；课堂上多使用鼓励语.平时多深入学生,了解他们的思想动态,尽力给予帮助。三、采取分层教学对后进生采取重新起步的方法，抓好基础知识，从语音入手，从视、听、说入手，加大听说训练的比重，使学生较扎实地掌握基础知识和句型，为进一步学习扫清障碍，之后，在继续发展听、说能力的同时，重视培养读写能力。利用电教设备、实物教具、表格归纳等方法来消除学生的消极情感，提高课堂效率。对优生增加语言材料和语言实践量。除常规教学外，凭借《初三英语奥林匹克竞赛》等，对学生进行听、说、读、写等方面的全面综

7、合训练，以实现大纲中提出的“应用语言”的目的。对优生进行面对面的指导，及时反馈错误信息，力求该类学生都能完全掌握每个知识点。在教学中借助分组方式，提倡优生带动后进生，互相团结协作，形成良好的学习环境。四、指导学法 根据不同学生的不同要求，教一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等；在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。 指导督促学生养

8、成良好的学习习惯：晨读制度、预习习惯、复习习惯、提问习惯和自学习惯等；五、选拔责任心强、在班级有影响力的学生担任小助手，对他们的工作情况进行指导检查和评定。六、注重听力和作文的教学，根据语言习得规律进行。【教学进度安排】本学期共有22周，除去节假日，共有15个周次可用于教学。以课程表上安排