《酸碱盐在水溶液中的电离》教学设计

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1、《酸碱盐在水溶液中的电离》教学设计课题酸、碱、盐在水溶液中的电离—知识与技能①了解电解质和非电解质的概念②知道酸碱盐在溶液中能发生电离，会写电离方程式③从电离角度得出酸、碱、盐的定义过程与方法①通过对比几组导电性实验，分析形成概念②通过自主学习，合作探讨，学会积极解决问题情感态度与价值观①以实验激发学习兴趣和热爱化学的情感②形成透过现象看本质的辩证观重点①电解质的概念②电离方程式的书写难点、①判断电解质和非电解质②电离方程式的书写,t吟二物质导电性实验多媒体平台教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境激趣

2、导入降低起点，回提问：你知道的酸碱盐有哪些？（二）实验激趣，激情交流。下面请同学们分8个小组，利用导电实验装置来探究食盐晶体.食盐溶液、烧碱、烧碱溶液.稀盐酸.稀硫酸.蔗糖.蔗糖溶液的导电性搭建平台，让学生阅读P30.学生交流并回答动手操作，合作.交流.观察、思考。1.2.3.顾旧知，温故而知新。引发学生的兴趣，营造探究为什么同种物质有的能导电，有的不能导电?为什么同溶液有的能导电，有的不能导电？物质导电的原理是什么？食盐溶液导电的原理和金属单质导电原理相同吗？阅读P30和读图2-9寻找问题的答案。学习情境

3、。通过观察.思考.交流培养学生主动学习的情趣。通过问题,明确探究的方向。培养学生的实验操作技能与合作交流培养学生的阅读.思考、交流能力。趣，为得出电解质的定义做铺垫。三）归纳总结反思成长巩固分类法的运用。明了电解质和非电解质的定义。设问：我们可否根据在水溶液中或熔融状态下能否导电将化合物分类？多媒体展示电解质和非电解质的定义。回答：电解质是在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物，非电解质是在水溶液中和熔融状态下都不导电的化合物。布置强化练习：现有A熔融食盐B铜C硝酸钾晶体D酒精E食盐溶液FBaS04GKOHH

4、稀盐酸IN2。能导电的有哪些？是电解质的有哪些？是非电解质的有哪些？学生练习并反思4.能导电的不一定是电解质5・电解质不是任何时候都能导电（在水溶液中或熔融状态下可以导电）6.单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。知道电解质和非电解质的区别。培养学生反思的学习习惯。设问：7.什么是电离？学生回答让学生给过程下定义、并学8.如何表示出电离过程呢?9.3•如何书写电离方程式?想一想，要注意些什么？指导电离方程式的书写并点拨。分别写出三种常见酸.碱.盐的电离方程式要求学生归纳酸碱盐的定义。结合电离方程式，归纳酸

5、碱盐的定义会归纳总结。锻炼学生工整规范书写技学生综合归纳能力的锻炼。并用多媒体展示。学生回答：10・电解质和非电解你们学习了哪些新知？还有什么疑问？质的概念；11.电离12.电离方程式13.酸碱盐的定义和电离。对所学内容有整体认识。