《四个太阳》教学设计和反思

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1、《四个太阳》教学设计教学目标：1、认识“挂、街”等生字,运用多种方法识记生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重难点：1、运用学过的多种识字方法识记生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题。1、师出示谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西。（太阳）2、今天，我们就來学习《四个太阳》这篇课文，请小册友一起读课题。二、初读课文，整体感知1、学生白由读课文。（要求：注意读准字音；要读流利；要注意语气。）三、检查

2、字词1、出示本课耍求认的生字，检查认字情况。2、做游戏，让学生在游戏中识字。3、你记住了哪个字？你是怎样记住的？和你的同桌说一说吧！4、指名学生冋答，师相机指导。四、研读课文，感悟内容（一）绿色的太阳1、大屏幕出示图片。师描述夏天的炎热：夏天，火辣辣的太阳照着大地，就连知了也叫个没完，好热啊！你看这个小朋友满头人汗，假设这个小朋友就是你，此时，你会有什么愿望呢？书中有个小朋友也有个愿望，B己读一读第一H然段吧！2、指导学牛朗读。（二）金黄色的太阳1、秋天到了，你想画个什么颜色的A阳呢？为什么？2

3、、大屏幕出示图片，使学牛感受到秋犬是一个果实累累的季节。3、指导朗读长旬子：金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。（三）红红的太阳1、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了，天这么冷，你乂有什么愿望呢？2、指导学生朗读。（四）彩色的太阳1、春天，该画个什么颜色的太阳呢？为什么？2、大屏幕出示图片，使学牛感受到春天是一个多彩的季节。3、指导学牛朗读。五、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳，表达了他美好的心愿。老师也想画个彩色的太阳送给你们，希望你们能够努力学习，长大后去建设我们伟

4、大的祖国。六、作业：画一个自己喜欢的太阳，送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。板书设计：四个A阳绿绿的太阳清凉金黄的太阳香甜红红的太阳温暖彩色的太阳多彩单位：靖宇县景山学校作者：潘娜联系电话：15844975972《四个太阳》教学反思景山学校潘娜《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳分别送给四季，表达了他美好的心愿。我们看到的太阳只有一个，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲，这

5、时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自主学习、相互合作、共同发展的过程。一、联系生活，引发好奇导入新课的时候，我给学生猜了一个谜底是太阳的谜语。揭题之后，我引导学生质疑。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心,有的学生己经迫不及待地问了:“这U!个太阳是谁画的呢?”紧接着乂有同学问：“这四个太阳是到底是什么颜色的呢？”由此激发了学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。二、营造氛围，朗

6、读感悟记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在教学过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。女山我在教学第二口然段时，我给学生提出了一个问题——秋天到了，你想画个什么颜色的太阳，为什么？再指导学生读这一自然段，然后利用课件演示“秋天硕果累累”的景象，使学生真正地体会到了“金黄的太阳”给人们带來的喜悦、欢乐。乂如在教学冬天“红红的太阳”一段时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，再对学生进行朗读

7、指导。三、借助文本，再造想象语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，给学生营造良好的学习氛围，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。如在教学第四自然段时，我给学生提出了学习任务——春天，该画个什么颜色的太阳呢？为什么？小组里说一说。这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，让学生体会到春天是一个多彩的季

8、节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。卩L

9、、发散思维，创造想象创造想象是指不依据现成的描述，在头脑屮独立创造想象的过程。学完课文之后，我给学生布置的作业是“画一个自己喜欢的太阳,送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿”，使学生的情感得到升华，给学生的想象插上了翅膀。