短文两篇 《日》《月》

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1、德宏州民族初级中学人教版八年级下语文课题:8短文两篇导学案编号:2017-语文八下-J008编制人:邱晨审核人:学科组成员:潘光亚、聂昀、刘军、沈国会、寸晓夏、周钟麒、陆述琴班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:使用时间:8、短文两篇一、内容及其分析1、内容:《短文两篇》选自《巴金选集》,作者在文中表现的无论是扑向灯火的飞蛾,还是渴死在旸谷的夸父,还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥,他们都代表着一种力,一种向上的、不屈不挠的力,是作者对人生、对生活的一种希望和信念。2、分析:《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。

2、寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”,反弹琵琶,借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望,信念,也是他理想的化身。二、目标及其分析1、目标:(1)有感情的朗读课文,体会作者情感。(2)结合写作背景理解文中的语句。2、分析:(1)通过朗读感受作者向上、不屈不挠的力量。(2)结合写作背景理解作者借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示的一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望,信念,也是他理想的化身。三、教学问题诊断分析本文篇幅短小,学生容易理解。通过朗读学生容易感受到文章表

3、达的“一种向上的不屈不挠的力”。教学重点应放在结合时代背景体会作者寄托的是生活的一种希望,信念,也是他理想的化身。四、教学过程设计●教学基本流程激疑——解惑——知道——践道——成道●教学情景第1步激疑【课前回顾】(1—2分钟)说说反复这种修辞的作用?反复具有突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感的修辞效果。设计意图:通过回顾反复这种修辞的作用,为文章情感的宣泄做铺垫。【导入】背诵《夸父逐日》。板书课题:短文两篇设计意图:通过回顾《夸父逐日》,迅速把学生的注意力吸引到课堂中来,提高学生的学习效果。【揭示(学习)目标】(1分钟)(1)有感情

4、的朗读课文,体会作者情感。(2)结合写作背景理解文中的语句。第2步解惑【指导自学1】(5分钟)《全品学练考》听P22【指导自学2】(5分钟)阅读《日》,思考下列问题。问题1:课题虽为《日》,但作者却用很大篇幅写了另外两种事物,它们是什么?这两种事物有什么共同点?它们和“日”有什么关系?飞蛾扑火、夸父追日——追求光和热。设计意图:再读课文,理解课文“追求光和热”的主旨。问题2:如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”这是本文的中心:为了整个世界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为,一方面是自

5、己本身的向往,一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。问题3:文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?作者以飞蛾、夸父的追求光和热,象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。设计意图:结合时代背景,深入理解文章主旨。第3步知道讨论(学生),点拨(教师)(8—10分钟)教师引导学生学习第一篇短文,学生自主学习第二篇。师生活动:教师提出问题:(1)作者描绘月亮最明显的特征是什么?文中哪些句子可以体现出来?它们表达了作者怎样的思想感情

6、?寒冷;文中对月下寒冷的感受反衬出了作者对光和热的追求。(2)如何理解作者所说的“冷光”“死的光”?对当时现实的映射(3)既然月亮已经是“死了的星球”,嫦娥为什么还要奔向月亮?这是作者(对生者)的期望,希望嫦娥(生者)能去改变这个冰冷的星球(黑暗的现实),使已死的星球再生。(4)“某某人””什么人”指的是什么人?指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。第4步践道(10分钟)《全品学练考》作P16第5步成道通过这堂课的学习你有什么收获?没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。

7、所以我们从古至今一直追逐着光和热。【课外作业】《全品学练考》作P16板书设计:短文两篇巴金象征手法“日”“月”飞蛾夸父(光和热)姮娥(寒、冷、死)赞美为了追求光明和胜利渴望,追求光明和胜利(反衬)而不惜牺牲生命的人

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