第4节 激素调节

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1、第四节激素调节【教学目标】知识与技能1.能说出内分泌腺与外分泌腺相比所具有的特点，能说出人体的内分泌系统由哪些内分泌腺组成，知道它们分别分泌什么激素。2.能说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，能说出激素调节的特点。3.能说明激素调节和神经调节的关系。4.学习控制变量，初步尝试设计对照试验。过程与方法1.通过阅读教材中“人体主要内分泌腺及其分泌的激素”的图示，了解主要的内分泌腺以及它们的主要功能2.通过教材中展示的资料，知道激素对人体的生长发育和生殖等生理活动有重要的作用。了解生长激素、甲状腺激素、

2、胰岛素的功能以及分泌异常时引起的疾病。情感、态度与价值观通过再现人类对甲状腺激素、胰岛素的探究活动，使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作学习的意识；学习科学家严谨求实的科学探究精神。【教学重难点】重点：1.内分泌腺的特点、种类；激素的主要种类。2.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。难点：人体的激素参与生命活动的调节【导学过程】【情景引入】1.回忆自己进入青春期后还有哪些变化。2.在学校运动会上，100米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你

3、是否心跳加快、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么会出现这种现象呢？【学习提纲】1.人体有哪些主要的内分泌腺？2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用？3.激素调节和神经调节的关系是怎样的？【新知探究】一、内分泌腺分泌激素1.认识人体主要的内分泌腺腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？2

4、.了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？资料分析（2），分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？实验一：1、你能得出什么结论？2、这组对照实验的变量是什么？实验二：破坏了甲状腺的蝌蚪重新发育成正常的蛙，到底是哪种物质起了作用？实验三：为什么蛙只有苍蝇大小？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？

5、你身边有糖尿病患者吗？你知道他们有哪些症状吗？科学家是如何研究胰岛素的？激素名称缺乏症过多症应用实例生长激素幼年时对侏儒症患者注射可以加快生长。甲状腺激素食用加盐，可以预防大脖子病。胰岛素注射可以治疗糖尿病。3.拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？二、激素调节与神经调节的关系1.讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况特别事件→大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、

6、血管扩张→面红耳赤2.拓展反思：有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节面红耳赤，满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出面红耳赤，满头冒汗。两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四章和本节所学内容小组讨论分析原因。深入理解神经调节和激素调节的关系。3.尝试应用：（1）现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。（2）在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。从维护体育运动的宗旨和保护人体

7、健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？【课堂小结】这节课，你收获了什么？【巩固练习】1．下列腺体不属于内分泌腺的是（）A．睾丸B.胰岛C.垂体D．汗腺2.既是内分泌腺，又是外分泌腺的腺体是（）A.甲状腺B.胰腺C.垂体D.胰岛3．一个成年人，身体矮小，智力正常，可能患有（）A．侏儒症B．呆小症C．佝偻病D．甲亢4．糖尿病人血液中最可能缺少（）A．生长激素B．胰岛素C．甲状腺激素D．肾上腺激素5．下列哪种物质在人体血液内含量最少（）A．蛋白质B．无机盐C．激素D．水6.连线题.将下列病因和病

8、名用线连接人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足      a．侏儒症幼年时期垂体分泌生长素不足         b．甲亢胰岛素分泌过少                     c．呆小症甲状腺激素分泌过多                   d．糖尿病