Pjrgqc小学教育英语中途接班综合症的成因及对策

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1、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29Ho可以看竞争类网站发展不够理想。宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***,这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企

2、业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2项目外部因素A机会：同类网站虽然有儿家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前而的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现血、个人用户、企业用户三赢的局面。B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动

3、对产品和服务开始进行征税。小学英语中途接班综合症的成因及对策江阴市文林中心小学孙惠斌一.问题的提出语言是人类文明交流的阶梯，是人与人思想交流与合作的有效载体，更是当今信息化社会屮不可或缺的成份。在改革开放LI益深化的今天，英语作为一门小学阶段必修的课程，受到了前所未有的高度重视，这对广大英语教师提出了全新的课题。在现实的英语教学屮，班级的变化、教师的更迭，对学生产生很大影响，每个教师的教法、发音、作业、行为习惯等方而都不尽相同，这从另一层面上来讲，打乱了学生已形成的惯有学习链，打击了学生学习英语的自信心，同时也影响了

4、教师工作的热情。因此,笔者从身边的学生和教师作为样本，作了一些调查和分析，提出了一些相应的对策。二、对“中途接班综合症”的成因探析为了找出存在上述“病症”的症结所在，笔者对周边10多所学校存在中途接班情况的班级学生和教师进行了调查，结果显示如下：学生方而:不习惯新教师发音语速过快或过慢语首相似本身知识不扎实上课趣味性其他比例32.4%10.9%2&4%9.8%11.3%7.2%教师方面:学牛学习定势学生基础不扎实自身知识缺陷教师专业因索教材因素其他比例38.5%24.7%5.3%8.9%13.7%&9%根据以上数据显

5、示，“中途接班综合症”的病因主要体现以下儿方面：1、教师的专业性不够，水平参差不齐，造成学生对学习英语的障碍。目前我们的英语教师分三类，一类是直接从高校毕业的，第二类是由学校选派脱产一年进修培训的，第三类是由学校看中的相对英语基础较好的教师（非英语专业），这三类教师所占比例大约为大风起今K飞扬4:4:2,城市略好一些。非专业英语教师占了相当比例，他们有的没有受到专门训练，仅凭借自己以前习得的经验上课，发音各具特色,习惯也不尽和同，这势必给学生学习带来很大的影响。由于部分教师基础并不扎实，不敢在课堂运用习惯用语，因此在

6、上课过程中含糊其词，减少了应有的课堂用语的使用，用屮文代替，减少了对学生听力、语音、语感的训练和培养。2、对英语教学中的语音基础不重视语音是词汇和语法存在的载体，语言的学习一般都要重视语音，然而不少英语教师不注重语音的学习，过分强调单词的记忆，缺少对学生语音学习的指导，所以学生学习语音的方法千奇百怪，最典型的是用中文或拼音来代替英语的语音发音，正如调查显示，语音相似占了39.7%的比例，具体来说例如student学生写作“四只脚的灯塔”，thankyou写作“三克油”，whnt写作“瓦特”等等，这种学习方法在学生屮相

7、当普遍，教师对Z也不否定，殊不知这种学习语音的方式对学生今后学习音标造成不良影响，造成了似是而非的读音，难于学好音标，更难以识辨语音流中的略读、转读、连读，同化缩略等语言形式。三、没有形成自己的独特教学风格小学生的有意注意时间并不能保持很长时间，据专家测试，小学生的有意注意时间一般在8—15分钟,如何延长学生的有意注意,这必须要求英语教师具有一定的教学风格，用自己独特的风格魅力吸引学生。英语是一门语言学科，相对来说比较新鲜，也比较容易找出引起学生注意，产生共鸣的因素，特别是对刚刚接触英语的三四年级学生。在调查数据屮显

8、示，学生对教师的教学方式不感兴趣,陈式化占一定的比例。对先前教师的教学方式先入为主，很难接受新的方式，这种排外心理要求老师对英语教学必须倾注更大的热情。研究问题往往是为了解决问题，针对接班过程中产生的种种问题，笔者提出以下对策：1、更新教学观念教学论认为，教学是一个全方位的过程，是有学生主动参与的学习过程，它意味着要有学生和教师丰富情感的交流，