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1、课题Unit4Myhome第(1)课时教学目标1.能听懂、会说句型:Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn't.并能在实际情景中运用。2・能听、说、认读本课主要单词:study,kitchen,livingroomo教学重点1.能听懂、会说句型:Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn't。并能在实际情景屮运用。2.认读单词study,kitchen,livingroom教学难点能听懂、会说句型:Issheinthe…?Yes,sheis./No
2、,sheisn't。并能在实际情景中运用。教具学具1・教材札1配套的教学课件[Unit4PartALetstalk]2•教材相配套的教学光盘。3•准备木课吋所用的单词卡片。课时安排1课时教学环节教学过程设计意图Stepl.(Warm-up/Revision)1.FI常口语练习。T:helloeveryone!I'mMissWei.S:Hi…T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.T:Ihavemanysmilingfaces・Ifyouaregood,Iwillg
3、iveasmilingface.OK?S:OK!2.出示house图片T:Welcometomyhome・ThenIwillshowyoumyhome・通过热身和孩子熟悉加深感情,通过活动激起学生学习英语的兴趣,创设情景,让学生更容易更快的融入到课堂中。Step2.(Presentation)1・教师出示厨房图片,说:利用居室照片,给学生展示居室名称.出示livingroom图片。T:Lookatthepicture・Icanseeasofa.It'sbeautiful.IcanseeaTV,t
4、oo.IcanwatchTVhere.Thisisthelivingroom•让学生理解单词意义。操练单词。(板书livingroom)以同样的方法学习study和kitcheno2.playaguessinggame(出示课件)(1)Pmbig.IhaveaTV.Ihaveasofa.WhatamI?(livingroom)(2)Pmclean.Ihavemanyplates.Icanmakeyoustrong・WhatamI?(kitchen)(3)I'msmall.Ihavemanyboo
5、ks.WhatamI?(study)3•教师出示let'stalk图片,说:LookatAmy,shome.Oh,SarahisvisitAmy,shome・Whatarethedoing?S:Theyaretalking/引导学生说出Amy和Sarah在聊天。)T:Whataretheytalkingabout?播放let'stalk视频。之后学生得岀答案:Theyaretalkingaboutacat.让学生在带着问题观看视频的前提下,掌握课本的重难点,并通过简单的练习,讣学生熟练掌握对句型
6、的运用。教师再问:Whereisthecat?Watchthevideoagain.学生再次观看视频,寻找答案。播放let'stalk视频,观看后教师问:Whereisthecat?Issheinthestudy?Issheinthelivingroom?Issheinthekitchen?提出本课重点句式Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn't.出示几组图片,操练重点句式。Step3.Practice1.Listentothetapeandfollow.第一遍听录音
7、,跟读(纠疋V生发音)2.readitinpairs・同桌之间自由读3.roleplay男女4:读进行角色扮演(单独示范)4.listenandfillintheblanks.听录音挖空填词冋归文本,运用文本-情景-冋归文本的教学模式。Step4.production1、出示图片和实物进行学生分组,根据情景创编对话。(师示范后学生活动)2、小组展示,教师进行评价奖励。让学生听录音进行角色扮演,模仿阅读,增强孩子们的阅读和感知语言的能力能力。Step5.HomeworkMakeadialogue.
8、(根据所给的图片,创编对话。)板书设计UnitlMyhomeAlet'stalkLivingroomIssheinthe•••?studyYes,sheis.kitchenNo,sheisn't.