语文教育专业技能综合实训方案

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1、河源职业技术人文学院语文教育专业技能综合实训方案为全面贯彻落实《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》（2001年5月），切实加强和改善语文教育专业学生的教学基本技能训练，提高学生的教师职业技能，培养高素质的小学语文教师，特制定本方案。一、实训目的对学生进行系统的教育教学基本技能训练，目的是引导学生将专业知识转化为具体从师任教的职业行为方式，培养具有扎实的专业基础、良好的教育教学技能的高素质小学语文教师，适应二十一世纪小学教育发展的需要。二、实训内容及要求（一）实训内容：小学语文教学工作、小学班主任

2、工作、“三笔字”（钢笔字、粉笔字和毛笔字）书写、队列口令和小学生广播操训练、手抄报制作、黑板报出版。（二）实训要求：1．小学语文教学工作小学语文教学工作技能训练是指备课、说课、上课、观课和议课等教学环节所必备的技能训练。小学语文教学工作技能训练的基本要求是：会备课，能结合语文学科特点制订教案，编写15个以上的教案；会写说课稿及进行说课，说课训练在3次以上；能根据教学任务和学生特点应用导入、讲解、提问、应变、巩固、结束和板书设计等教学技能上课，能用较标准的普通话及各种教育教学口语进行教学活动，上课训练不少于10

3、节；能根据语文学科特点制作教学所需的简易教具，有一定的使用幻灯、投影、电视、多媒体等现代化教学手段的能力，上交一课完整的课件；能组织和指导与本专业有关的课外活动；能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，学会观课和议课，观课议课不少于15次。（具体教学内容见附件1，微格教室安排见附件2）2．小学班主任工作小学班主任工作技能训练系指小学班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练。小学 5班主任工作技能训练的基本要求是：能制订班级工作计划、组织与建设班集体、组织与指导班

4、会和团队活动；能组织和指导学生参加有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动；能运用观察、谈话、分析书面材料和调查研究等方法了解小学生的思想和心理的变化；能对小学生进行日常行为规范的训练，正确对学生进行操行评定；在组织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能。3．“三笔字”（钢笔字、粉笔字和毛笔字）书写“三笔字”书写技能训练系指粉笔字、钢笔字、毛笔字规范书写技能的训练。“三笔字”书写技能训练的基本要求是：正确掌握3000个常用汉字的字形、结构、笔画、笔顺；熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行

5、书的书写技能。4．队列口令和小学生广播操训练队列口令和小学生广播体操训练的基本要求是：能正确运用口令，组织指挥12人以上的队伍进行队列队形练习；能正确完成集合、立正、稍息、看齐、报数、向前看、行进间的齐步走、向左（右）转走、向后转走、跑步、立定等口令的运用；学会做小学生广播体操并能指导小学生做广播体操。5．手抄报制作和黑板报出版手抄报制作和黑板报出版的基本要求是：能独立完成一份手抄报，同时学会指导小学生制作手抄报，上交一份完整的手抄报。能与小组同学合作共同设计、出版一个专栏的黑板报，上交一个专栏的设计方案，上

6、交黑板报出版过程和结果的照片。三、组织机构人文学院语文教育专业技能综合实训指导小组组长：谢战锋副组长：李日新成员：骆力、张湘娥、曾文雄四、具体分工语文教育专业2010级4个班共197人。实训指导老师具体分工如下：李日新：第一组，1班1—27号学生李日新：第二组，1班28—53号学生张湘娥：第三组，2班1—25号学生张湘娥：第四组，2班26—49号学生骆力：第五组，3班1—23号学生骆力：第六组，3班24—46号学生曾文雄：第七组，4班1—24号学生曾文雄：第八组，4班25—48号学生五、训练进度表5第一组第二

7、组第三组第四组第五组第六组第七组第八组14周专业技能综合实训工作动员15周队列口令和小学生广播体操训练手抄报制作和黑板报出版训练小学语文教学工作训练小学语文教学工作训练“三笔字”书写技能训练小学班主任工作技能训练小学语文教学工作训练16周小学语文教学工作训练队列口令和小学生广播体操训练手抄报制作和黑板报出版训练“三笔字”书写技能训练小学班主任工作技能训练小学语文教学工作训练小学语文教学工作训练17周“三笔字”书写技能训练小学班主任工作技能训练小学语文教学工作训练小学语文教学工作训练队列口令和小学生广播体操训练

8、手抄报制作和黑板报出版训练小学语文教学工作训练18周（上午）小学语文教学工作训练“三笔字”书写技能训练小学班主任工作技能训练小学语文教学工作训练小学语文教学工作训练队列口令和小学生广播体操训练手抄报制作和黑板报出版训练18周（下午）小学语文教学工作训练“三笔字”书写技能考核小学语文教学工作训练“三笔字”书写技能考核小学语文教学工作训练“三笔字”书写技能考核小学语文教学工作训练“三笔字”书写技能考核1