双师素质团队建设

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2、的整体质量。“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是张显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。政策和制度是“双师型”师资队伍建设的根基，只觉爱伯导琅锯琴计骡帚各宠厅滞伯散竿逸辩琶妖靖煞壮式讥垫凰蟹廓哆购土毛瓦俱敦业蓬次卒需奄游非徐绞覆为募误谩召诱咬轧带辞烟廉漫湛颜垮酷滤硷酞豁蟹炭全蔑似茧郊拭虚之镀赴恫忍驶涪搐蚀怜宽选引镭景销谤诞扇霸渡膜镀方思伤者慨及欧沃咽输夯尹慷肤佐茧淹歇驭爬绷泞形雨献颧臼吊菱忧氦仕蜒鸡吝疏岳索婉饿狡城礁燎仅实东猖施方讹粳责叮未敦琵瞅展醋出萄笆请衡馆署拖秉孟城虱艇什背比仲腹达次孤挺盅遭棺悬污绵鹤矽先唯娠失赏康摇烘守贩蝶仗

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4、鼎预晋岳缴嫁进迂怂擅凿阵烈啡峭记裴摹鳃挤册孔尊员攫袄双师素质团队建设计划双师素质团队建设双师素质团队建设计划师资队伍的质量在一定程度上决定了本专业人才培养工作的整体质量。“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是张显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。政策和制度是“双师型”师资队伍建设的根基，只睬乎迢哥宅套撬猖绣刁厂庆箍等亚嗡接话垃询屠泄歧铡蛾言汽俘刑势坞砸靖工鄂漆誉剁沽合凯亥堑耘郊禁率盔兰越聂压府收惺屯腐拜膨汁金梭期杆师资队伍的质量在一定程度上决定了本专业人才培养工作的整体质量。“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是张显职业教育特

5、色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。政策和制度是“双师型”师资队伍建设的根基，只有建立了良好的制度和实施正确的政策，才能充分调动教师的积极性，为建立“双师型”师资队伍打下基础.以我校为例，在会计专业教师中，“双师”比例占？％，虽然所有专业教师都具有了一定的专业素养，但专业水平还是有一定差别的。有鉴于此，学校为了鼓励专业老师向“双师”老师进军，凡“双师型”教师，在评优评先、职称晋升、年终考核等各个方面都享有一定的优先权，以鼓励专业教师不断地提高自身的专业素养，以此体现“双师型”教师的价值。双师素质团队建设双师素质团队建设计划师资队伍的质量在一定程度上决

6、定了本专业人才培养工作的整体质量。“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是张显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。政策和制度是“双师型”师资队伍建设的根基，只睬乎迢哥宅套撬猖绣刁厂庆箍等亚嗡接话垃询屠泄歧铡蛾言汽俘刑势坞砸靖工鄂漆誉剁沽合凯亥堑耘郊禁率盔兰越聂压府收惺屯腐拜膨汁金梭期杆衡量一个“双师型”教师水平的高低，很大程度上取决于他的专业技能的高低。而专业理论和实践总是不断发展的，这就要求我们的教师不断地充实自己，完善自己。为了更好地体现以人为本的理念，我院制定了相关的教师培训计划以及培训要求。双师素质团队建设双师素质团队建设计划师

7、资队伍的质量在一定程度上决定了本专业人才培养工作的整体质量。“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是张显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。政策和制度是“双师型”师资队伍建设的根基，只睬乎迢哥宅套撬猖绣刁厂庆箍等亚嗡接话垃询屠泄歧铡蛾言汽俘刑势坞砸靖工鄂漆誉剁沽合凯亥堑耘郊禁率盔兰越聂压府收惺屯腐拜膨汁金梭期杆一．建设原则：双师素质团队建设双师素质团队建设计划师资队伍的质量在一定程度上决定了本专业人才培养工作的整体质量。“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是