【同步练习】《题西林壁》（语文A版） (2)

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1、语文A版出版社五年级（下册）畅言教育《题西林壁》同步练习◆基础知识达标一、解释下列词题：__西林：____只缘：_____不识：____横看：__　二、填空《题西林壁》的作者是_____代诗人__________，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“”。除了《题西林壁》他还写了。前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两句诗的意思是________。2.俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。3、《题

2、西林壁》前两句写__________，后两句写__________，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们________________________________________。4、《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是()——()，()——()，()——()。三、选择从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（　）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。用心用情服务教育语文A版出版社五年级（下册）畅言教育C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要

3、亲身去体验，去分析。四、古诗赏析。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。陆机在《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意思是“警策”句应居于关键之处，揭示主旨。这首诗中的“警策”是哪两句？并说说理由。五、阅读下面一首宋词，然后回答问题。西江月·遣兴醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！注：此词大概创作于作者废退闲居之时。1、这首词选自《稼轩长短句》。稼轩，是南宋派词人的号。词又名

4、或。2、词的上阕“近来始觉古人书，信着全无是处”化用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？3、前人读此词有评曰：“味稼轩之词，词中有戏”，请结合词的下阕作简要分析。◆课后能力提升用心用情服务教育语文A版出版社五年级（下册）畅言教育一、对比阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。写情李益水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。从此无心爱良夜，任他明月下西楼。两首诗都写到“明月”，所运用的表达技法和所起作用是否相同？试结合两诗作简要赏析。用心用情服务教育语文A版出版社五年级

5、（下册）畅言教育参考答案基础知识达标：一、题：书写西林：西林寺　　只缘：只是因为不识：不知道　横看：正面看　二、1、宋苏轼三苏《惠崇春江晓景》横侧远近高低庐山在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、写景明理要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。4、横侧远近高低三、C四、警策句是“山光悦鸟性，潭影空人心”两句。“悦鸟性”“空人心”抒发了诗人希望像鸟儿一样自由自在，摆脱尘世杂念，追求精神纯净愉悦的思想情感，表达了主旨。并且这两句上承

6、前两联写景色，下启尾联对引人忘却尘俗的钟磬音的赞美，做到了“居要”。五、1、豪放派辛弃疾诗余长短句2、此句化用了孟子“尽信书，则不如无书”的典故。孟子话的本意是说：“古书上的话难免有与事实不符的地方，未可全信。而本词作者翻用此语，话中含有另一层意思：古书上尽管有许多至理名言，现在却行不通，因此信它不如不信，这是词人的愤激之语。”3、词的下阕写出了一个戏剧性的场面：词人“昨夜松边醉倒”，居然跟松树说起话来。他问松树：“我醉得怎么样了？”看见松枝摇动，只当是松树要扶他起来，就用手推开松树，并厉声喝道：“去！”醉酣神态，活灵活现。词人性格之倔强也表露

7、无遗。前人评曰：“味稼轩之词，词中有戏”真是十分精当。课后能力提升：一、表达技法不同。白诗赋予“明月”人格化，借“明月”寄托愁思；而益诗以“明月”反衬哀情。所起作用基本相同，都是为突出诗人感情的。白诗中的“明月”被诗人对朋友的怀念和同情之心深深地打动，愿将诗人对朋友的这种感情带到遥远的夜郎之西。这样写，更突出了诗人对朋友强烈而深厚的情谊。益诗以溶溶月色创造一个分清月朗遥良宵，反衬和渲染哀情，以乐景写哀，使孤独、惆怅之情更显突出，更含蓄，也更深邃。用心用情服务教育