三上语文第六单元

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1、三年级上册第六单元备课单位库沟中心小学主备人王富美参入集体备课人员高英吴江伟尤可英田凤英王义芝【单元教材简析】木纟fl教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地纽•成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初睛后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都

2、市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互和联系，形成一个有机整体，便听说读写各项能力整体推进、协调发展。【单元总体目标】1、会认22个生字，会写31个生字。2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落和古诗,默写《望天门山》。3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。6、体会同一个词语在不同语言环境屮的意义。7、能抓住特点向别人介绍并写出白己喜欢的地方。【单元教学建议】本组课文

3、的教学，可以从以下几个方面进行。1、木组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表2、木纽•课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学屮要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学牛•把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出來。3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。5、紧密联系学生的生活实际，结合课文

4、内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写Z间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。6、重视学牛自学能力和阅读能力的培养。【单元教学时间】21《古诗两首》2课时22《富饶的西沙群岛》1课时23《美丽的小兴安岭》2课时24*《香港，璀璨的明珠》1课时语文园地六4课时机动1—2课时沂南小学语文三年级上册集体网络备课时间2010年7月22H单位库沟中心小学主备人高英课题第六单元《古诗两首》第一课时课型精读课文参入集体备课人员赵万奎、王富美、吴江伟、尤克英、田凤英、王义芝教材简析《古诗两首》这一课安排了《望犬门山》

5、和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。两者相比，都是描绘了祖国山川景色。但前者写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。后者讲所感，感悟人生哲理，重在说理，借物喻理，诗中有理。《望天门山》这首诗描绘了祖国山川景色，抒发了赞美Z情。头两句描写山川气势，天门中断楚江开，碧水东流至此回。第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断II奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山和对而來。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，

6、赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。教学目标知识与能力：1、认识木课生字词，理解其意思。2、止确、流利、冇感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。4、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。过程与方法：让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带來的喜悦。情感、态度、价值观：体会作者热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学难点想象诗歌所描绘

7、的情景，体会诗歌意境。前备课准我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课预习探究导入：课件出示《望庐山瀑布》的插图，老师再來考考大家，这是哪首诗的插图？你知道作者是谁吗？你对李口了解多少？今天我们就再來学习一首李口的写景诗《望天门山》。你从诗题中知道了什么?望：看，往远处看。天门山：安徽当涂县的东梁山（古代乂称博望山）与和县的西梁山的合称。两山夹江对峙，像一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得名。回忆李片《望庐山瀑布》寻找

8、知识的连接点。预习古诗，读通句了，将诗句读通顺，借助注释了解古诗大意。这首诗同是李白所著,乂是从“望”字着眼，这样让学生结合冋忆导入新的古诗《望犬门山》的学习当中，既可复习IH知、加强记忆，乂易找到知识的联结点，为学习新课作平稳的铺垫。教师简介天门