肃州区屯升中心小学乡村学校少年宫建设实施方案

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1、肃州区清水镇屯升中心小学乡村学校少年宫建设实施方案酒泉王年为深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》(中办发【2004】8号)、《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发【2006】4号）、《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的意见》（中办发【2010】39号），切实解决我区未成年人课外活动场所建设薄弱的状况，不断满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入，计划利用肃州区屯升中心小学建设肃州区屯升中心小学乡村学校少年宫。一、指导思想屯升中心小学乡村少年宫建设立足偏远农村，为偏远

2、农村孩子提供更加优质的活动场地和教育资源，培养他们的兴趣爱好，满足他们的课外生活需求，实现快乐学习，全面发展，健康成长，促进屯升教育均衡发展，带动屯升社会主义新农村建设，推进以改善民生为重点的社会建设。二、基本原则公益性原则，坚持以政府财政保证为主，免费开展文化活动；基础性原则，对全校未成年人进行基础知识教育、基本技能技巧的培养；共建性原则，整合利用现有学校和社会教育资源，各方共建，资源共享；社会效益最大化原则，最大限度的发挥社会效益，努力促进乡村文化事业发展，推进农村社会主义精神文明建设。三、建设目标屯升中心小学乡村学校少年宫以贴近和服务偏远山区广大未成年人为宗旨，以少年

3、宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、展开丰富多彩的培训班，使屯升青少年在德、智、体、美、劳多方面同步发展，形成屯升青少年特长兴趣得以发挥的最佳平台。四、机构设置职责屯升中心小学乡村学校少年宫建在屯升中心小学，设置图书阅览室、多功能活动室和乒乓球室各一个，并利用原中心小学操场，整合原有学校教育教学资源，将学校操场、德育室、图书阅览室、团队活动室等作为少年宫主要活动场地。屯升中心小学乡村学校少年宫具备下列职责：1、思想道德教育基地。屯升中心小学乡村学校少年宫是开展农村未成年人思想道德建设的基地，通过乡村少年宫的各项活动，提高偏远农村未成年人的各项素质，培养德、智

4、、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。2、文体活动开展基地。通过活动开展，向屯升未成年人普及科学技术、劳动技术、文学艺术、体育健身等方面的知识，开阔他们的眼界，使他们在实践中增长才干，促进少年儿童全面的发展，健康的成长。3、城乡学生交流平台。屯升中心小学乡村少年宫可以作为城区学生在偏远农村的教育基地，通过城区学生与偏远农村学生互动交流，使之成为城区学生开展实践教育和体验农村生活的第二课堂。4、社会能力培养实习基地。屯升中心小学乡村学校少年宫通过开展丰富多彩的文化、体育、科技、综合实践等活动，培养青少年良好的道德品质，健康的体质和心理，优雅端庄的文明礼仪，科学的创

5、新等诸多能力。并以多种形式吸引广大农民参与，充分发挥偏远乡村文化中心的作用，进而以点带面，带动农村精神文明发展。五、活动形式和内容1、定期开展青少年艺术培训。屯升中心小学乡村学校少年宫将定期组织开办青少年艺术教育。充分利用屯升本地的社会教育资源，吸纳德艺双馨的社会名人、民间艺人和学校的专业教师，担任屯升中心小学乡村学校少年宫艺术培训班的辅导员。通过广播、校园、黑板报、宣传橱窗、学校班会等形式常年宣传。艺术培训主要开设器乐、美术、舞蹈等艺术培训班，充分满足屯升广大青少年学生周末和假期的多样化校外文化活动的需求。2、定期开展传统文化教育。充分发掘传统文化的深厚底蕴，吸纳屯升民间

6、传统艺人、非物质文化遗产传承人作为传统文化教育的辅导员。传统文化教育主要包括国学经典诵读、书香校园建设、农家书屋等活动。同时，开发酒泉地方校本课程，利用酒泉当地的地方戏曲、手工艺制作、社火表演等富有乡土气息，农民喜闻乐见的艺术形式让广大青少年领略中国的传统文化，感受酒泉、屯升的文化魅力，传承地方传统特色文化。3、组织各种校外实践活动，形成校内外结合的知识网络。将屯升青少年的课堂搬到田间地头、工厂企业中。通过参加社会实践，不断拓展屯升中心小学乡村学校少年宫的活动空间。通过城乡少年结对实践活动，让乡村少年和城市少年结对参加乡村实践，在田地、工厂中锻炼乡村少年助人为乐的品质和组织

7、协调的能力。4、组建屯升小学青少年小记者队。在屯升中心小学乡村学校少年宫的牵头下，吸纳有兴趣和特长的青少年建立一支屯升青少年小记者队。各村的驻地小记者收集屯升农村建设的各种新闻趣事，定期发行一份屯升中心小学乡村学校少年宫小记者报。以此引领屯升青少年关注家乡、宣传家乡，建设家乡、发展家乡。5、组建屯升青少年兴趣爱好小组。通过长期开展各种青少年培训班，将有不同特长的青少年有组织、有纪律的组建起来。兴趣爱好小组包括社火表演小组、腰鼓队、篮球队、乒乓球队、书法绘画小组、声乐器乐小组等，安排特长教师辅导，青少年自己组织管理。