15、说“屏”

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1、东庐中学八年级语文讲学稿系列课题：15、说“屏”课型：新授执笔：喻立华学习目标：1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识；掌握文中的说明方法，体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义及引用的作用。2、体会作者对于“屏”的感情。以屏风为媒介，激发学生审美情趣。学习重点：有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味本文生动的语言，弄清文中古诗句的含义及作用。教学难点理解文中古诗句的含义及作用。学习过程：一、预习·导学1、给下列加点的字注音。屏（）风纳（）凉帷（）幕伧（）俗忒（）休憩（）2、借助图书或其它工具，查找有关“屏”的图

2、片或依据文中内容绘制几幅“屏”的图画。3、借助工具书，理解文中所引用的古诗句的意思。（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”5东庐中学八年级语文讲学稿系列（3）“抱膝看屏山”4、熟读课文。二、学习·研讨1、导入。2、交流预习。3、研读赏析：（1）作者介绍了关于屏的哪些知识？作者对屏的感情是怎样的？（2）探究理解文中古诗句的含义及作用，体味本文浓浓的诗意和韵味。三、巩固·延伸①屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而

3、且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”5东庐中学八年级语文讲学稿系列。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。②从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济

4、与文化水平。1、从位置来看，屏可分为和两种；按屏的建造材料及其装饰华丽程度可分、、、、、等。2、第①段的结构属于关系。3、第①段使用的最主要的一种说明方法是。4、室外屏有什么作用？（请用文中语句回答）5、第②段中引用《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”这句话起什么作用？（一）课外阅读说“窗”“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在墙曰牖（音yǒu，窗子），在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”（窗）的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”

5、和“囱”两部分组成的字形。　　钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“5东庐中学八年级语文讲学稿系列窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。　　窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景

6、物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。　　窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中

7、起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在《闲情偶记》中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。”5东庐中学八年级语文讲学稿系列窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了，

8、……然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。1．本文介绍了窗的哪些功能？2．请对第3段中画线句子的语言特点作具体分析。3．第4段中使用了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。4．作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”，请以“漏窗”或“空窗