The balloons are flying away教学设计

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1、Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.教学设计课题Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!课时1教学目标知识目标1.掌握单词careful,balloon，carry2.掌握目标句子：Whocanhelpme?/Ican./Sorry,Ican’t./Iamonthephone./Theballoonsareflyingaway!能力目标1.能够听懂、会说，并运用现在进行时来介绍某人正在做什么，物品处于什么状态2.运用Whocanhelpme?/Icanhelpy

2、ou./Sorry,Ican’t./Iamonthephone.这类语句寻求帮助和提供帮助。情感目标培养学生乐于助人的好品质教学重、难点能够听懂、会说，并认读句型“Whocanhelpme?”等寻求帮助和提供帮助的句型，并能在实际情境中灵活运用教学准备教材，PPT课件，气球教学过程Step1.Warmingup1.值日生领读单词2.Greetings3.ReviewthewordsofModule44.给学生展示一张照片，让学生说一说在图中都看到了什么人或物，并具体说一说Simon，Daming和Mum正在做什么，引入新课。Look

3、atthispictureandanswerthequestions:Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?Step2.Presentation1.播放课文动画，整体呈现对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。T：WhatareDamingandSimonaretalkingabout?Let’slistenandanswer：Q1:Whoisgoingtohaveabirthdayparty?Q2:WhatisSimon’smotherdoing?

4、2.课件再次出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。Mumboughtsomanythings.Isshetired?Whocanhelpher?Listenagainandanswer：Q1:What’sSimon’smumtrouble(困难)?Q2:WhocanhelpMum?Q3:WhatisSimondoing?在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。3.播放第二次播放课文动画，检测刚刚回答的答案，并要求学生在答案下划线。T：Daming

5、canhelpMum,Butwhat’shappening?Let’slistenandunderlinetheanswers.并且利用课件，感知falling和flyingaway.并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创设真实情境，帮助学生感知理解。Step3.Practise1.Listenandcomplete.提炼出本节课中的重点语句，听音频，让学生重复被遮挡部分的语句，再把对话完整地读一读。2.Lookatthepicturesandfilltheblanks.针对课文中出现的现在进行时态句型，让学生观察屏幕中的两组动图，把

6、两句话补充完整，充分练习学生对现在进行时态的运用。3.Workingroupandreadinroles.学生分组进行分角色朗读并表演课文，请部分小组上台展示。Step4.SummarySimon’smumisatthe.SheisthingsforDaming’sbirthdayparty.Thethingsareveryheavy.Shecarrythem.ButSimonhelpher.Becauseheis.Damingcanher.Buttheorangesare.Andtheballoonsare.Step5.Homew

7、ork1.Readthetextthreetimesafterclass.2.Makeadialoguewiththetopicof“Askforhelp”.板书设计Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!WordscarefulballooncarrymessstairsSentencesA:Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.C:Icanhelpyou.Theballoonsareflyingaway!