《台阶教学设计》

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1、《台阶》教学设计无锡市长安中学王莉教学目标：1、知识与能力：了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、过程与方法：①能找出文中对父亲细节描写的地方，并分析。②学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。3、情感态度与价值观：学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。教学设想：1、本文是一篇自读课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容，了解人物形象。3、教学时间：一课时教学过程：一、导入：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了

2、父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！（师板书：台阶）二、预习检测，熟悉情节。1、首先，请同学们用一句话来概括故事内容。明确：父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。2、小说的情节一般分为哪几部分？明确：开端、发展、高潮、结局。下面请同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充：明确：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。（师板书：三级青石板台阶）3、父亲的一句

3、话推动了情节的发展，哪句话？明确：“父亲总觉得我们家的台阶底。”小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。（师板书：准备建造高台阶）4、做了哪些准备呢？明确：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。5、故事的高潮阶段主要写了什么？明确：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。（师板书：建好九级新台阶）6、台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？明确：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。（师板书：父亲老了）三、精读小说，分析人物

4、。1、我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用？明确：贯穿全文的线索。32、但小说主要为了表现台阶吗？明确：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。3、小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）4、好，让我们精读小说，分析人物形象。大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。）学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段

5、，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。明确：1、父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。（师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚）2、父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那

6、专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”有志气，有理想（师板书：有志气，有理想）3、在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对

7、父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？明确：是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。谦卑（师板书：谦卑）4、小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？明确：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不