《忆读书》同步训练

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1、第1课忆读书5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。笸箩（）天罡（）消遣（）地煞（）堆砌（）答案:pǒgāngｑｉǎｎshàｑì2.解释下列词语。津津有味：气愤填胸：无病而呻：风花雪月：答案:津（jīn）津有味：形容很有滋味、趣味。气愤填胸：形容非常生气，愤恨。无病而呻：没有病却发出痛苦的声音，比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象。后指比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。3.《忆读书》一文选自_________，作者冰心原名_

2、______，现代作家、儿童文学家。她的自由体小诗清丽、隽逸，诗集为________和________。答案:《冰心选集》谢婉莹《繁星》《春水》4.下列作品、作者、朝代、人物搭配一致的一组是（）A.《三国演义》——施耐庵——元末明初——诸葛亮B.《聊斋志异》——蒲松龄——清代——柳宗元C.《水浒传》——罗贯中——明代——鲁智深D.《红楼梦》——曹雪芹——清代——薛宝钗解析：A项中的作者应该是罗贯中；B项中的人物错误，《聊斋志异》中没有柳宗元这个人物。C项中的作者应该是施耐庵。答案：D10分钟训练(强化类

3、训练，可用于课中)1.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？写出表明顺序的词语。答案:-7-时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。2.“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。解析：第一个短语是对“读书”这件事情的判断；第二个短语在“读书”的前面加了一个“多”字，强调读书的量；第三个短语是在“书”前面加了一个修饰性的词语“好”，强调了读书的选择。参考答案：（1）读书是一件很好的事。（2）尽量多读一些书。（3）要读一些好的、有用的书。3.说说

4、下列加点词语在句子中的表达作用。（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念……（2）我决定咬了牙……解析：理解词语在句子中的具体作用，要重点说出对表现人物感情的作用。参考答案：（1）表达出渴望和眷念之情。（2）形象地表现了决心之大。4.“……一知半解地读了下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。解析：用自己的话加以说明，不能照搬课本上的句子。参考答案：读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。5.根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是

5、什么？解析：文章并不是完全直接写“喜欢”和“不喜欢”的，有些句子里同时包含了“喜欢”和“不喜欢”两种情况。参考答案：喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女逸事》《红楼梦》。不喜欢的作品：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明，故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。6.你读过哪些你认为比较好的书？向别人推荐一本，说说推荐的理由。解析：本题为开放题，要求能说出推荐理由，也就是这本书的特点或突出的地方，也可以写对你启发最大的情节或人物。答案：（略

6、）快乐时光-7-愚公为啥移山邻居家的小刚和儿子是同班同学，又是好朋友，所以经常来我家玩。周日下午，两个小家伙正在埋头写作业，我坐在一旁看书。小刚忽然问我：“叔叔！今天我们学了《愚公移山》，可我一直想不明白愚公干吗要移山？我觉着他太傻了！”我刚想回答小刚的问题，儿子突然抢着说：“你真笨！这个都不懂，愚公把山移走之后，手机信号就好了呗……”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解（一）阅读下面的文字，完成1—4题。我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我

7、唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了_________的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看__________的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，________那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，________只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！1.文段中画线处应填的词语恰当

8、的一项是（）A.精彩索然无味但是哪怕B.简单死气沉沉如果那么C.生动了无趣味尽管即使D.精彩栩栩如生然而哪怕解析：解答这类题目，最好的办法是把各项依次放到句子中，看看哪一组更通顺、连贯。第一、二个空可以从对比的关系考虑，“烦琐”有“啰唆”的意思，反义词应该是“简单”，但“简单”与后面的《西游记》的搭配显然不合理，这样的话用“精彩”和“生动”都可以。但考虑到第二句话中已经用了“人物如生”（生动的表现），如果这里再用“生动”的话就有点重复了，所