中学心理健康教育计划与中学教务处计划汇编

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1、“中学心理健康教育计划”教育工作计划与“中学教务处计划”学校工作计划汇编“中学心理健康教育计划”教育工作计划心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为切实做好我校学生心理健康教育指导工作，特制定计划如下:一、指导思想认真贯彻省、市、区关于学校心理健康教育的有关精神,在学校领导和政教处的指引下,在学生中宣传、普及心理健康知识,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折适应环境的能力,积极为广大学生身心健康服务。二、工作目标促进学生智力正常发展,培养健全的人格特征,提高学生的社会适应能力；开发学生的潜能，培养具有创新意

2、识和创新能力的成功者素质;通过心理咨询帮助学生改变认知结构，矫正不良行为习惯,调节化解消极情绪，使学生恢复和回归到健康成长的轨道上来，促进学生更好的成长。三、主要工作1•常规工作(1)心理咨询认真执行咨询预约制度，做好来访学生的面询工作，根据来访者的具体问题进行鉴别归类，确定相应具体咨询目标。(2)小白鸽信箱发挥"小白鸽心理信箱"的作用，便于一些不愿与辅导老师见面的学生,利用写信的方式进行咨询。(3)心语心苑报继续做好我校的特色心理健康教育工作之心语心苑报的出版，利用报纸向全校师生普及、宣传心理健康知识。(4)心灵驿站广播利用心灵驿站广播及时

3、对学生中普遍出现的心理问题进行疏导，如：考试前后、节假日前后等。(5)心灵物语本以〃心灵物语本〃作为与学生沟通的另一渠道，继续做好及时的复、反馈,并根据具体情况及时邀约部分学生进行面谈。(6)心理委员的组织、培训任命六年级各班的心理委员，组织好全校各班级的心理委员，使其真正在班级中发挥作用,不定期对他们进行培训、指导。2.本学期亮点工作(1)规范化心理辅导室的完善按照上级对规范化心理辅导室建设标准的要求，继续完善我校的心理辅导室建设,迎接省级规范化心理辅导室挂牌的检查。(2)心理档案的建立建立我校新生的心理档案,深入班级利用心理课的时间指导学

4、生认真完成心理档案的填写。(3)新生入学适应性调查在开学后的三至四周内对六年级新生进行入学适应性调查,掌握学生对新学习生活的适应情况，对适应能力欠缺的学生给予及时的心理辅导，必要的和家长联系，共同探讨,制定解决方案。(4)创办"家长心理课堂"对于学生中出现的共性心理问题，通过小资料向家长介绍解决策略以及教育孩子的方式方法，家长通过读后反馈与老师之间建立沟通,及时商讨、解决孩子在成长出现的各种问题。(5)"十月十日世界心理健康日"宣传每年的十月十日为世界心理健康日，利用这一节日向学生宣传、普及心理健康知识，增强学生维护心理健康的意识。(6)学生

5、特殊时期的心理辅导在考试前后、节假日前后、重大事件发生前后结合具体情况对学生加以心理辅导，使其能够尽快适应各种变化。“中学教务处计划”学校工作计划20XX年，我校以实施《xx区基础教育学校综合管理质量工程》为目标，紧紧围绕学校教学这一中心开展工作，积极推进素质教育；认真学习教育理论，不断转变教育教学观念，提升教育理念，深化教学改革,深入教学研究,营造和谐氛;强化质量意识，加强教学管理,向管理要质量，在管理中出成绩;维护教学纪律的严肃性和教学管理的权威性,自觉率先垂范,提高服务意识,为教学服务,为教师服务，为学生服务。一、目标任务坚持以实施《X

6、X区基础教育学校综合管理质量工程》为重点，以学校的工作计划为指导，进一步树立〃质量是第一生命线〃的思想，坚持科学发展观，以新课程改革的核心理念指导教学教改工作;以教学为中心;重点抓好毕业班工作，重点抓好教研课改工作;着力实施有效教学管理;增强服务意识，提高创新能力■在服务中加强管理力度，在管理中提升服务水平，稳步提高教学质量，全面提高学生素质,为实现学校提出的〃抓规范，求和谐，谋发展，实现学生成才，教师成长，学校成功，办人民满意的教育〃工作目标而努力奋斗。二主要工作目标：1•优化日常教学常规管理,形成教学管理、检查、指导的一贯性、规范化，制度

7、化。2•加强新课程教材跟进培训和课堂教学研究z提高课堂教学效率；3•开展教学观摩、骨干教师示范、公开课的交流活动,提升教师队伍素质。4.坚持走〃科研兴校,质量强校〃之路,增强教科硏工作的实效性。5•开展网络化教硏的培训,建立健全学校教硏组和个人的教育教学博客网，开展教师博客论坛。6•争取申报各级各类科研课题,走教学科研化之路。7•充分利用远程教育资源，更新教硏组常规教硏活动,提高常规教硏活动的层次和水平。8•校本教硏逐步加强，全面建立〃教师发展平台〃:专业研修平台、集体备课平台、专题论坛平台、课题硏究平台、录像反思平台、课程资源平台、教学示范

8、平台、信息资源共享平台；构建网上教研信息平台，形成网络教研队伍。9•组织课改成果评选活动。从不同的角度、以不同的方式全面总结反思课程改革的得与失,发现和提炼课程改革