专题九生物的生命活动调节

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1、专题九生物的生命活动调节2003/4/10［教学目标］:理解植物激素；动物体液调节、神经调节；动物行为产生的生理基础［知识点］:［教学过程］:［例题解析hI.回答下列有关植物生命活动调节的问题:1.下图所示为燕麦胚芽鞘进行的向光性实验(锡箔套不透光，云母片不透水)。请说明：图(1)-(8)各胚芽鞘的生长情况。⑸,(6),(7),(8)思考：植物的向光性的意义是。2.下列是用燕麦的胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图，请仔细观察冋答问题：不透光小环实验4实验过程实验5⑴通过实验1和实验2的比较，证实了⑵通过实验3和实验4过程的比较，证

2、实了；(3)通过实验1到实验5探索过程，你可以得出什么样的结论？(4)你认为你得出的这个结论可靠吗?,如何缺少说服力，请设计一个实验，预测可能发生的实验结果并解释产生这种可能结果的原因。3.植物在单侧光的照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素20单位

3、20IAAI(e)40单位IAA(d)在光的影响下被分解了，还是向光侧的牛长素向背光侧转移单位30单位10单位IAAIAAIIAA(0To为此，有人做了下述实验:40单位40单位IAAIA

4、A(a)(b)40单位IAA(c)（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（二）实验结果：如下图所示。［图屮c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］。请回答:（1）图（a）和（b）说明什么?（2）图（c）和（d）说明什么?⑶图（c）和⑴说明什么？（4）通过上述实验可得出什么结论?2.有人设计了下列实验，试图证明“生长素（1AA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长

5、素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二、方法、步骤与结果：鉀歹（）制备琼脂块含迄宜浓度IAA的琼脂块空P琼脂块（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块含IAA琼脂块含IAA琼脂块顶端过一段时间之后（SJf基端空白琼脂块顶端基端琼脂块（a）赵芽0弯血（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三、结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过來运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）

6、、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。3.植物激素与向性的实验设计。（1）实验原理：当植物受到单侧光的刺激时，由于植物体内的生长素在背光一侧比向光一侧分布得多，会使得背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，茎则朝向生长慢的一侧弯曲，从而使植物表现出向光性。（2）目的要求：初步学会做向光性实验的方法，并通过实验了解植物激素与向性的关系。⑶材料用具：玉米幼苗，小花盆（或培养皿），含生长素的琼脂小块，不透光的纸盒，台灯。（4）方法步骤①取5个小花盆，各栽人一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶

7、未突破胚芽鞘），把玉米幼苗分別编为1号、2号、3号、4号和5号。②按照图示安排实验装置。其屮，1号和2号玉米幼苗保持完整，3号、4号和5号玉米幼苗的胚芽鞘尖端已经切去；在4号玉米幼苗顶端的正中位置放一块含生长素的琼脂块；在5号玉米幼苗顶端的一侧放一块含生长素的琼脂块。在2号、3号和4号的纸盒侧面与植物幼苗顶端平齐的部位挖一个小洞，在纸盒外安置一盏台灯，使台灯的灯泡对着纸盒侧面的小洞。③接通台灯电源24h后，打开纸盒，然后观察并且记录当时这5株玉米幼苗的生长情况。上述5个装置屮，从中选出两个即可组成一组对照实验。女口：5号与1号对照；相同点：

8、实验条件相同一一都是黑暗处理；不同点：这一组对照对实验材料的处理不同，1号保留胚芽鞘尖端，5号是切去胚芽鞘尖端以后，在芽鞘切口顶端的一侧（左侧）放置含有生长素的琼脂小块；目的：是了解玉米幼苗的向光性与生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关。问题：你还可以找出哪儿种不同的组合?仿照以上格式，分别说明其相同点和不同点以及实验的目的。（要求：至少列出三种以上）II.以下是有关动物体液调节的一组问题：1.以下是有关动物激素的事实和实验，据事实和实验添表:有关半实和实脸主要生理作用①用含冇甲状腺制利的饲料喂納蚪•在较短时问内发育为小型的蛙9①，②，②摘除小

9、狗的甲状腮后•小狗发育梓止。摘除成年殉的中状腮后•狗出现行动呆笨.桁神装血•代翊中氧桎fit艮著隧低、产热出减少等现諛。③③如采中状腺功能减血发生于新生儿$弓

10、屈呆小症。“甲亢”