2017春语文S版语文四下第20课《母亲的呼唤》教学设计

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1、母亲的呼唤教学设计一、谈话引入•揭示课题。1、有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲一一（板书:母亲）让我们深情地呼唤她的名字一一读:母亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤一一读:母亲。2、随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤一一板书读:母亲的呼唤。母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进《母亲的呼唤?这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。二、初读课文，整体

2、感知1、出示自学提示：A、用你喜欢的方式读课文，把课文读正确、通顺，找出你不明白的地方,和同桌一起先想办法解决。B、想一想，课文讲了一件什么事?（课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。）2、自学，交流（1）检查生字词。（2）课文讲了一件什么事?（课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。）母亲的呼唤给人总的感受是什么?画出有关句子认真读一读。（母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的「一步一步“这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。）过渡:母亲的呼唤，是很多人拥有的最甜蜜的体验。它时时在我们心头萦绕，在我

3、们耳畔回旋，给我们力量，催我们奋进，请快速地默读课文,找一找文中出现了几次母亲的呼唤?（出示自学提示）3、交流汇报三、再读课文，品评感悟。1、出示自学提示：（1）默读课文,找一找文中出现了几次“母亲的呼唤”,每一次是在什么地方什么情况下发生的?我分别有什么感受?完成下面的表格。（2）把最让你感动的句子找出来读一读。2、自学交流。3、汇报交流。（一）捉迷藏找不到我时妈妈是怎样呼唤我的?全班读一一我顺着声音传来的方向走去，总是（全班读）——那温馨的一刻，是我一一（板书:最快乐的回忆）不是所有的呼唤都蕴涵着快乐，母亲的呼唤里还

4、包含着很多很多，让我们继续来感受——（二）在海边找不到我时1、母亲是在什么情况下呼唤我的？2、当那近乎绝望的声音引起我的注意时，我看到的是一一（迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤，是我一辈子忘不了的。）你从这个句子感受到了什么?（急切、声嘶力竭、近乎绝望，喜极而泣、憔悴不堪一一母爱的深切）3、你能想像一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的?妈妈怕什么？4、当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做?从中你体会到了什么?（深深的母

5、爱）是呀，这就是母爱，感人肺腑的母爱。夕阳西下，孩子却不知道在哪玩耍，母亲急切地呼唤着一一潮来潮去，波澜壮阔的大海浊浪滔天，母亲近乎绝望地呼唤着一一那散乱的头发，那憔悴不堪的脸，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤是我这辈子也忘不了的，再读一一过渡:母亲的呼唤，带给我快乐，让我刻骨铭心，但也让不懂事的我觉得心烦，为什么呢？（三）让我做事做功课时1、妈妈总是叫我做事或者做功课，这时我感到（引读）一一我甚至天真地期待一一你觉得她是个怎样的孩子？2、后来发生了什么?让她改变了自己的看法？此时我想起了一首歌，咱们一起来唱唱,好吗?

6、播放宣乐〈世上只有妈妈好〉前半段。是呀，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找，在那一刻，我才深深地领悟到（引读）一一平口有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福。”3、孩子们，你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗?讲一件给我们听好吗，让我们「起分享你的幸福！4、岀示最后一段:是呀，母亲的一声声呼唤一一（引读）都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。所以，每当我听到那熟悉的声音时，我总是很快回答"妈,我在这里!”母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪，细细清清地流淌在我们生活的处处角落，你懂了吗？再次深情地读一遍一一四、拓展

7、延伸母亲的爱让人刻骨铭心，母亲的呼唤让人深深眷恋，让我们一起读一读并记住这些歌颂母亲的名言吧！世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。（高尔基）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。慈母的胳膊是慈爱构成的，孩了睡在里面怎能不甜?（雨果）母爱是世间最伟大的力量（米尔）小结谈话:其实，从小到大，关爱我们的人何止母亲?又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意?父亲、爷爷、奶奶、萱匝、同学……又何尝不是这样?我们收获了很多很多的爱很深很深的情，愿爱魁辽在大家的心里生根发芽,开

8、出灿烂的花，这样，我们的世界将会变得更加美丽和芬芳！五、作业:有感情地朗读课文。［教学要求］1.有感情的朗读课文。2•理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。3.认识“憔、悴、愚”等三个生字。［教学重点］体会母爱的深切和伟大。［教学难点］加深对母爱的理解。［教学时间］两课时。［教学过程］第一课时一、谈话，导入新课［板书：