2018年任课教师个人工作复习总结范文

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1、•2018年任课教师个人工作总结范文；我校召开全体党员大会，校党委**书记传达市局学习实践科学发展观活动第一批总结暨第二批动员会议精神和我校学习实践活动血实施方案，在党员面上进行动员部署•会议最后，市教育局工会**主席做重要讲话•会后又进行了一系列de学习活动•参加第二批深入开展学习科学发展观活动动员大会和学校党总支de系列学习活动，使我开阔了眼界，加深了思想认识，提升了理论水平，提高了政治觉悟•结合自己de工作实际，深入领会、认真总结，主要心得作自我总结一、准确把握科学发展观de理论内涵.科学发展观，是对发展问题de总体

2、认识和根本观点，包含了系统而丰富de内容，全面回答了为什么发展、为谁发展、靠谁发展和.怎样发展等一系列重大问题•科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾.二、充分认识在全党开展深入学习实践科学发展观de重大意义和紧迫性.全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党de新一届中央领导集体，着眼全局，着眼世情、国情、党情do新变化，总结国内外经济建设de经验教训，审时度势作出de重大战略部署，开创了建设和谐社会de新局面，同时也标志着用科学发展观这一马克思主义中国化最新成果武装全党，

3、指导实践达到了一个前所未有de水平•科学发展观de提出，是理论创新do—个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵de深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式de不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要de意义•经实践检验与证明、日益显示出强大真理力量de科学发展观，是推动我国经济社会发展de战略性指导思想，更是科学、有效de做好学校教育教学工作所必须坚持de基本原则.当今我国正面临应对金融危机de考验，如何贯彻落实科学发展观具有紧迫性，要认真加强学习，从思想上高度重视•具体工作中，要组织好对学生de

4、教育，抓紧落实科学发展观活动•一方面抓好课堂教育，利用课堂这个载体加大对学生de宣传教育力度；另一方面还要围绕新时期学生经常遇到de难点问题和关注de热点问题，广泛开展话题大家选、是非大家辩、答案大家找de大家谈活动.三、结合工作实际，努力践行科学发展观de理论.学习是实践de前提，实践是学习de0de.科学发展观具有鲜明de实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展de能力.务实是学习科学发展观de基础，空谈误事，实干兴业•学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观de理论水平，更要提

5、高运用科学发展观de自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观de思想观念，要根据岗位职责de要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提髙业务素质•就我本人而言，既要着重加强积累语文教学方面de专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面de能力，转变观念，以学生为本.创新教学方法，寓教于乐.作为任课教师，我要不断加强自身专业知识de积累，加强教学法de研究，努力提高课堂教学de综合能力，构建和谐高效de课堂教学氛围.1、坚持参加校内外教学研讨活动，不断取人之人，更新教学理念，改革教学模式，全面教学质量•要

6、经常听课，积极参与教研室de座谈，参与社会实践活动，做到理论与实践相结合.2、认真研究教材，广泛阅读，深入细致de备课•要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握教学重点和难点，在教学中突出重点，突破难点，注重课堂教学效果.3、坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合.要深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生de积极性•在教学中尊重学生de不同兴趣爱好、不同de生活感受和不同de表现形式，因材施教，使他们形成自己不同de风格.力争通过各种教学手段，充分调动学生de学习兴趣及学习积

7、极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变要我学为我要学，营造和谐de课堂教学氛•创新工作理念，以人不本.坚持以人为本,是党de先进性de重要体现•工作中要把坚持以学生为本，作为工作de出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生de利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益de具体问题.1、加强师德学习，为人师表•良好de师德是从师de最基本准则，要树立良好de专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧de意志品格、饱满de精神状态、严谨de思想作风、

8、诲人不倦de工作态度以及和蔼可亲de教师特征.2、改变工作理念，服务当先•不能把自己放在高高在上de管理者de位置，要转变观念，树立一种为学生服务de意识•要踏实做事，多做好事多办实事，树立起学生发展无小事de思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼de态度认真对待.3、科学评价学生，客观公正•力争通过教育引导