2071电大《美学与美育》综合练习

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1、2071电大《美学与美育》综合练习:美育(23)美学与美育课程考核说明与综合练习第一部分考核说明美学与美育课程是中央广播电视人学"开放教育试点,，小学教育专业(专科)的必修基础课，是为培养适应四个现代化需要的大专应用型小学教育人才而服务的基础课程。木课程将美学的基本理论知识与美冇的实践应用相结合，从美学的知识理论出发，落实于美育的具体实践，以此完成由美学引向美育、以美育回应美学的教学过程。通过这一教学过程的完成，一方而是形成一种”形而上”与”形阳下”相结合的学科特色，另一方而也是为了更广泛地适应当今美育教育的时代要求。一、考核对象本课程考核对象为江苏广播电视人学"开放

2、教育试点"小学教育专业(专科)的学生。二、考核方式本课程期末考试由江苏广播电视大学组织命题，统一考试，闭卷形式。卷而成绩10()分，以80分计入总分；平时作业4次以上，以2()分计入总分；另布置不计分作业，不得少于4次。三、命题依据1.小央广播电视大学”开放教育试点"小学教育专业（专科）美学与美育课程教学大纲。2.文字教材《美学与美育》，由王一川主编，中央广播电视大学出版社。3.《美学与美育课程学习指导书》。四、命题原则1.基本专业知识点的掌握。2.学科特征的掌握。3.综合运用能力的强调。五、题型1.填空题（每小题1分，共20分）2.名词解释题（每小题4分，共20分）

3、3.单项选择题（在括号里写上所选标号，每小题1分，共5分）4.简答题（每题10分，共30分）5.论述题（25分）六、考核主要内容和要求1.课程的总体教学目的和要求：通过本课程的学习，使学生能够掌握相关的美学理论基础知识和比较全面的美育理论知识，并且能够达到美学与美育、理论阐述与实践运用的有机统一，从而为今后的学习与工作做好科学性的理论准备和可操作性的实践准备。2.各章具体内容与要求：第一章美学构成与美育【内容】1.美学学科的产牛、发展及其框架性内容构成。2.美育的概念内涵及作为一门学科体系的内容层次构成。【要点】1.互动中产生美。2.互动中产生的教育效应即美育。【知识

4、点及其展开】1.德国哲学家鲍姆嘉通1750年出版专著《美学》，标志着这门学科的产生。2.德国诗人、剧作家、美学家席勒《美育书简》（或《审美教育书简》）从”完满人性"的角度，第一次全面论述美育。3.美学理论内容的框架性构成是山美论、美感论、艺术论、美育论四个部分组成。4.孔子提出”里仁为美”。5.古希腊哲学家亚里士多德著《诗学》。6.美育，有广义和狭义之分，广义指美的教育，狭义指市美教育。7.家庭美育，指以父母为丿施教主体，以子女为施教对象的美育。&美学与美育的关系：（1）是相关而不相同的学科。（2）美学是对人类审美实践活动的概括和总结，是独立完整的理论学科；美育是运用

5、市美原理在教育方而的一种实践及其概括和总结，是美学与教育学交义产生的应用学科。（3）美学是美育的母系学科，美育的实池有赖于美学理论的指导。第二章美的本质与美育1.美的本质和人的本质。2•三个层次：美育与人的人化、美育与人的文化、美育与人的美化。【要点】马克思关于美的本质的基本观点:（1）实践的观点与历史的观点。（2）人的本质力量的对象化。（3）”两个尺度种的尺度,，是人和动物都具有的、符合自然规律性的自然尺度；”內在尺度”是人所具有的、符合主体的冃的性的尺度。【知识点及其展开】1.19世纪俄国革命民主主义美学家车尔尼雪夫斯基就”美的本质"提出了”美是生活”的命题。2.

6、人的美化的首耍任务是心灵的美化。3.古希腊毕达哥拉斯学派提出”美在和谐”。4.托马斯？阿奎那是"美在完善"的代表人物。5.美育对人的素质培养主要包括：（1）培育健康的审美观念、高雅的审美情趣、自由活泼的个性，充分发展其美好的天性。（2）培养审美感性的能力、审美鉴赏能力、审美创造能力。第三章美的形态与美冇【内容】美的主要存在形态有社会美、H然美、艺术美以及人的美。【要点】以人为中心来思考社会美、自然美、艺术美。【知识点及其展开】1.人际关系美的基本耍求是诚信、互助、礼仪、合群。2.人的H然形体美的基本要求是形体匀称、体貌光润、体式协调和体质健康。2.美就其存在形态可以分

7、为艺术美和现实美，现实美又包括白然美和社会美。1.艺术美的创造包括既独立又联系的三个阶段，即艺术体验、艺术构思和艺术传达。5.艺术家实现从现实丑向艺术美转化所遵循的三项基本原则是征服性原则、对照性原则和形式美原则。6.社会美是社会牛活的美，存在于社会牛活的各个领域。7.人的美是指人在历史实践活动屮不断远离动物性而形成、发展和完善的那种人性、人格精神和人体的和谐所呈现的整体形象的美。8.人化的自然是指通过人类的实践活动，人同自然发生密切的关系、并在白然屮打上人类创造性标记的被改造了的自然。9.人的美具有以下特点：（1）人的美体现H然美与社会美的统一，乂